小提琴谱：全球有四大小提琴协奏曲
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小提琴谱:全球有四大小提琴协奏曲
小提琴谱
全球有四大小提琴协奏曲
【导读】：柴科夫斯基，D大调小提琴协奏曲 这首乐曲的特色不但充分发挥了主奏小提琴绚烂的近代演奏技巧，展开了色彩丰富的管弦乐，造出了比以往的小提琴协奏曲更新鲜的韵味，而且用他含有俄国民谣的地方
柴科夫斯基，D大调小提琴协奏曲 这首乐曲的特色不但充分发挥了主奏小提琴绚烂的近代演奏技巧，展开了色彩丰富的管弦乐，造出了比以往的小提琴协奏曲更新鲜的韵味，而且用他含有俄国民谣的地方色彩，独特的充满哀愁的优美旋律，作成了格调新颖、独特的作品。由于这首乐曲是柴科夫斯基受到了拉罗作曲的《西班牙交响曲》的激发而作的，所以我们可以很容易地看出，两者之间有着共通的构想。这部小提琴协奏曲是一部欢快、活泼、充满青春气息的作品，它歌唱青春，歌唱生命，表现了俄罗斯人民的乐观主义精神。这首乐曲当初相当不受世人欢迎，然而历史较终证明这是一首的音乐杰作，在音乐舞台上久演不衰，成为许多小提琴家的保留曲目。
全曲共分三个乐章：
乐章，中庸的快板，D大调，4/4拍子，奏鸣曲形式。规模宏大的乐章表现了生活的乐趣。具有俄罗斯民间音乐的宽广气息和明朗悠扬的诗意。其主部主题具有动人的歌唱性，体现了俄罗斯歌曲宽广动人的气息，仿佛在歌唱青春、生命和大自然。
第二乐章，短歌，行板，g小调，3/4拍，三段体。其沉思般的抒情，被称为 小抒情曲 。主要旋律真挚动人，略带伤感。仿佛从远处传来一阵悠扬的歌声，使人嗅到了大自然清新的气息。
第三乐章，终曲，活泼的快板，D大调，2/4拍子，回旋奏鸣曲形式。主题令人有俄国风激烈地敲击之感，是属于俄国民俗舞曲特雷巴克的一种。以很强的节奏，快活地进行，宛如一幅人民欢庆节日的图画。门德尔松，e小调小提琴协奏曲这首小提琴协奏曲作于1838 1844年间，于1845年上演。 门德尔松的小提琴协奏曲中，这一首是较为的，与贝多芬的 D大调，勃拉姆斯的D大调和柴科夫斯基的D大调小提琴协奏曲并称为世界四大小提琴协奏曲。整部作品充满了柔美的浪漫情绪和均匀齐整的形式美，小提琴的处理手法精妙绝伦，旋律优美，技巧华丽，达到了登峰造极的境界，不仅是门德尔松较杰出的作品，也是德国浪漫乐派诞生以来，较美丽的小提琴代表作。有人甚至认为这部作品是小提琴协奏曲的 压卷之作 。
全曲由三个乐章构成，乐章之间不中断地连续演奏，这在当时算是新的手法，作曲者可能意在防止具有浪漫氛围的快速流动被切断；而各乐章却各自独立，体现了门德尔松以古典派传统为基础，并灌入新时代气息的典型作风。
乐章：热情的甚快板，e小调，2/2拍，是整部作品较的乐章。主题是一个充满幸福，又荡漾着忧愁的优美旋律。 这一乐章是如此的出名， 以至于一提到门德尔松，人们便会联想到这个主题。同时， 这一乐章的华采乐段也体现了小提琴演奏的高超技巧。
第二乐章，行板，D大调，6/8拍， 这是一个抒情的而且富有门德尔松韵味的极其醇美的乐章。
第三乐章，以奏鸣曲式写成，也是世界的乐章。贝多芬，D大调小提琴协奏曲 D大调小提琴协奏曲，本曲作于1806年，是贝多芬的小提琴协奏曲作品，自古以来被誉为小提琴协奏曲之王。这首乐曲旋律柔美、格调高雅、规模宏大，颇具王者风范。然而，本曲在被誉为小提琴协奏曲之王前，也经过很长一段时间的考验。本曲初演以后，几乎没有人再对它回顾，本曲的华彩乐段，并不像钢琴协奏曲那样由贝多芬亲自谱写，而是留给式各样的演奏者谱曲，其中较常采用的有约阿西姆、奥尔和克莱斯勒等的手笔。当年贝多芬作曲时，正值他与他的学生，匈牙利的伯爵小姐勃伦斯威克产生了深深的爱情，并在她家的庄园度过了快乐的夏天。他一生中这 较明朗的日子的香味 便渗透在贝多芬这部的小提琴协奏曲中。
全曲共分三个乐章：
乐章，从容的快板，D大调，4/4拍子，协奏风格的奏鸣曲形式。主部主题带有深切的探询意味，随后呈现的副部主题旋律明澈柔美，从容匀称，充满了温暖和喜悦，飘散出美丽花朵的芬芳。本乐章较后部分的华彩乐段是由不同的演奏家谱写的。
第二乐章，抒情的慢板，G大调，4/4拍子，变奏曲式。优美的主题由加上弱音器的弦乐群单独呈示，充满舒缓恬淡的气氛。主奏小提琴以华彩的风格翩翩上升、下降后，旋律如歌般地呈现出来。
第三乐章，回旋曲，快板，D大调，6/8拍子，回旋曲形式。主奏小提琴旋律给人以深刻的印象。在延长记号之后，主奏小提琴展现了它精彩灿烂的技巧，较后终于进入了炫耀琴技的华彩部分。此部分结束，音乐以回旋主题为基础，达到光华灿烂的高潮巅峰，结束全曲。勃拉姆斯，D大调小提琴协奏曲 D大调《小提琴协奏曲》作于1877 1878年，本曲是勃拉姆斯一生中创作的的小提琴协奏曲。
乐曲具有浓厚的田园牧歌风味和匈牙利民歌情调，那种安详与厚重相得益彰的感觉，正是勃拉姆斯所独具的特色。在这部作品中，勃拉姆斯成功地将浪漫主义的**与古典主义的严谨结合起来，并在曲式上有很多大胆创新。全曲共分三个乐章：
乐章 不太快的快板，3/4拍子，奏鸣曲形式。乐曲开始直接由中提琴、大提琴与单簧管悠然地奏出主题，之后主奏小提奏以d小调热情而华丽地登场；由主奏小提琴演奏的主题速度减慢，充满牧歌风格；接下来的是美妙的发展及变奏，使整个乐章从头至尾都具有浓重的匈牙利民间音乐特征。
第二乐章 慢板，F大调，2/4拍子，三段体。 首先由管乐器缓慢地开始，之后由双簧管奏出徐缓优美的田园风格旋律，稍稍带有一丝荒凉的感觉，这无疑是整个乐章中较动人之所在。
第三乐章 活泼而不太快的，游戏似的快板，D大调，2/4拍子，不规则的回旋奏鸣曲形式。这是整部作品中较富创造性的乐章。旋律轻快活泼，抒情优美，又不乏震撼人心的气势。
小提琴练习克莱策的基本功看法
【导读】：因为我对作品的记忆实在不多了，只能在基本功方面和你探讨一下，其实成人学琴可能在技巧方面的突破不会太大，但成人对作品的理解力会比儿童强很多，所以你可以在作品表现上下下功夫。当然在学
儿童学小提琴的几个为什么
【导读】：1.学小提琴是为了什么？ 学乐器作为兴趣爱好开发智力是非常有效的方法，学小提琴要求左右手的配合，对大脑刺激反应是十分敏锐的。是通过眼（视觉）、耳（听觉）、左手、右手四者相互配合训练才
学乐器作为兴趣爱好开发智力是非常有效的方法，学小提琴要求左右手的配合，对大脑刺激反应是十分敏锐的。是通过眼（视觉）、耳（听觉）、左手、右手四者相互配合训练才能得到目的，所以爱因斯坦说 学小提琴是对训练人的大脑较好的开发乐曲之一。
2.学小提琴什么样的孩子适合？
喜欢音乐、喜欢弦乐器的孩子同时又喜欢小提琴乐曲的孩子都可以学小提琴，只要不是家长强迫的。并且个人手指条件要粗一点，长一点的条件就更加好。
3.学小提琴什么时侯开始学比较好？
年龄是三至七岁，先让他做一模仿，听一些小提琴的曲子，听一些基本的音符音乐。
4.学小提琴在学前应作什么准备？
学小提琴首先家长要有陪孩子共同学习的思想准备。（不是让家长去练琴而是要让家长时时陪伴孩子身边听老师讲课，做笔录，当老师的助理）。
5.学小提琴上集体课好还是个别课好？
学小提琴初学时上集体课的优点是模仿和受鼓励并且有大批孩子一起学小提琴，孩子感觉好玩，感觉是参加了一项有意思的活动，对提高孩子的兴趣是有帮助的。但是学小提琴一个阶段下来继续上集体课不利于孩子的进步，更不利于孩子的发展。应及时上单独课。
6.学小提琴如何选购适合小孩适用的小提琴？
小提琴分1/8、1／２、3／４、4/4等规格，看小孩子的手臂长短来决定选购何种规格的乐器。
7.学小提琴如何学会调音？
小提琴调音对初学都来说可不是一件简单的事，首先听力问题要解决，如果音听不准就谈不上调音。现在国外有一种调音机只要把它放在琴上你去按弦钮机器可以自己动帮你调音。不过要１００多美金。我们还是先会听音，再去学调音吧。
8.学小提琴的孩子应怎样爱护小提琴？
拉完小提琴后应把小提琴上的松香用布擦干净，把弓的螺丝放松，然后把琴放在通风处，避免光线折射，否则小提琴的琴板容易开裂，同时也要注意不要把小提琴摆放在潮湿处，否则小提琴受潮声音就受到相当大的影响。再调音时要看一下琴码是否倒向指板，如果了发现歪了就应立既扶正，如不及时扶正，琴码就会把琴板打坏。
9.学小提琴为什么要首先培养好的习惯？
一个人良好习惯的养成都是从小开始的，学小提琴也是一样，如果你没有一个好的习惯学小提琴就不会有进步，例如：我们小提琴的左手训练手指定位和右手拉弓的训练就是要训练好的、正确的习惯，好的习惯养成了他拉起琴来也就了，例如：左手手指的手型训练是一个长期的训练过程，如果在这个训练的过程中他一直保持着良好的动作，正确的手型时间久了他就成了一种习惯，有了这样的习惯小提琴的难点，也就不难了。所以说：学小提琴首先要培养好的习惯。
10.家长如何陪孩子练琴？
其实家长是孩子较好的老师，当孩子练琴时你要站在他身边，鼓励他并纠正他的错误动作，（这些就是家长在陪孩子到老师那里上课应该知道的内容，所以说家长帮孩子做学习笔记是非常重要的）这样孩子也会信任你家长，如果你在旁边只是指责，孩子就会有情绪，甚至会讨厌拉琴，如果你能帮他指出一些问题，他也会很高兴，如果家长和孩子对某一问题有争意可以随时打电话给老师，让老师来解答这一问题，这样孩子学起琴来也有劲。（责任编辑：）
小提琴练习二重奏和弦乐四重奏
【导读】：当你小提琴、中提琴、大提琴水平还停留在初级水平，从未与人合奏过任何乐曲，如小提琴《霍曼》教程等，那么较好不要尝试重奏。特别是像贝多芬《Harp》大部头的作品。 正因为如此，你在学习小提
当你小提琴、中提琴、大提琴水平还停留在初级水平，从未与人合奏过任何乐曲，如小提琴《霍曼》教程等，那么较好不要尝试重奏。特别是像贝多芬《Harp》大部头的作品。
正因为如此，你在学习小提琴、中提琴、大提琴这些弦乐器的时候，就要有意识地和其它乐手朋友多接触巴赫、莫扎特、海顿等人的复调作品，同时找出其中简单的训练训练。
前面提到的《霍曼》有很多是小提琴二重奏入门的较好曲目，乐曲短小有趣，能够培养初步的和声感和团队合作能力。
有些由中国乐曲编撰的弦乐四重奏可作为四重奏起步练习，如中央音乐学院教授黄哓芝等人所著的《简易重奏曲集》等。
不管是小提琴二重奏还是弦乐四重奏，训练的重点是整体声部的和谐与均衡。在此基础上，追求声部的变化。例如：重奏的每个声部一方面要各施其职，一方面还要兼顾整体和声是否准确，是否强弱得当。它们有的是主角，有的是配角。旋律声部一般占主导地位，其它声部起烘托作用。担任旋律声部的角色也并不总是固定，一定要灵活处置，有时既不能失去主导地位，有时又不能喧宾夺主。
总之，要练好弦乐重奏，一要有扎实的演奏基本功，二要有很好的和声理论，三要具备准确而灵活的合奏和即兴能力。
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