声乐歌曲：新手学唱歌如何唱高音？
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声乐歌曲:新手学唱歌如何唱高音？
声乐歌曲
新手学唱歌如何唱高音？
一、人类歌唱本能
你听过雨夜盲女的哀曲吧？也听过快乐的男女山歌对唱吧？这些人从未受过声乐训练，全他们的歌声也同样令你感动，因为他们完全发挥了自然的歌唱本能。我在前面所谈的关于呼吸、发声、共鸣、高音的问题，一切都逃不出自然的条件，连带着一切物理条件，都是根据自然而产生的。遗憾的是，我们却往往摒弃这种自然的条件，而去苦苦地找寻一些“捷径”、“秘诀”，那是很可悲哀的事。
歌唱家在歌唱时，喉头的作用虽属，但心力也可左右它。在歌唱时，喉头的动作完全是自发的，歌唱家歌唱时，想唱什么音，声带张力与振荡次数就会完全与思想吻合。发声时当然还要用横膈膜、腹肌、肋骨、喉舌等快速的力量。一个初生婴儿，根本不知道这些事，却能把那些力量用得很好。当他哭的时候，哭得很伤心：他笑时，又会发出悦耳的音调。由此证明，人生本来就有一种天赋的能力，能够自由自在地并带有表情地使用我们的嗓子。
二、先喊出高音来
我们做任何一种运动，比如推铅球，一定要先有举得起铅球的力量。练武术的人为了增加手脚的力量，先练挑水，手脚有了力量后，才可以在舞大刀时不至于脱手飞了出去。
我们的声带，要能够抵抗下面送上来的高压，才能发音。有人问，在高压的情况下，声带发出声音会不会发生喊叫的情况，会不会喊破声带呢？不会的，只要保持正确的呼吸及歌唱姿势，是不会喊破的。至于高音的位置及掩盖问题，你的高音还未喊出来又怎样去定它的位置呢？
我们先由下喊起，半音上去，#2、g2、#g2为止，五个音成一组。开始不要喊太多，因为一上来你的呼吸和歌唱姿势未必对，要边唱边纠正，等各方面都配合好了，不妨多喊一些。等#g2唱好了以后，a2是另外一种呼吸方式。我们知道唱高音时要把气息用高压的方式压上去，实际上在这时要用到腰部的气，用腰部的气喊好了a2后，再用同样的气喊降b2。
一般来说，唱高音声部的人的高音是天生的，只是我们不去用它罢了。一个女孩子从未受过声乐训练，一般只能唱到2，但当她突然碰到一件恐怖的事情时，他会情不自禁地尖叫起来，而这一声尖叫，可能到达highC的3，但平时无论如何她也不会发出这么高的音来。
学习唱歌
所以不要有顾虑，要大胆地喊出高音，多喊是有好处的。
三、呼吸及姿势
我们如果也有机会碰见一件十分令人吃惊的事而失声尖叫，我们一定要记住那个喊叫的姿势，再拿来唱高音，那就对了。
唱高音不同于唱低音，是将气压成一条细线，冲击声带。当横膈膜的力量已经用到顶点，而无法加压时，就须用腰力。前面讲过，肺叶比肺尖大，也即是下面比上面大，上面的肺尖被肋骨向外扩张。用腰力，是先用手叉腰（这时不必注意腹肌，在吸气时它会自然地起作用的），把气吸到腰的四周，感觉到前后腰部膨胀起来，然后把气闭进来，用力把腰及肋骨向里一收，胸部向上一挺，你会感觉到压力压住了上颚，这就是用腰力的方法。
前面讲过，f2--#92我们用腹肌的收缩来增加压力，到了a2就用腰力，到降b2时，因为只需要少量的气（但是要用高压力的气），只要将上唇照打呵欠的样子张开就行了，要露出少许上面的牙齿，舌尖平放在下面的牙齿上，就能唱出降b2来了。由降b2以上，到highC以上的音，方法与降b2是一样的。
这里再举一个例子来说明用腰产的力唱高音。
用腰部的力来唱高音，等于将一个长形的气球充满气后，用手将下半部一捏，那上半训就胀满起来，这好比是横膈膜已上升到顶点，不能再上升。我们将腰部吸满了气，然后整个腰部及下面张开的肋骨向内一收，胸部挺出，就好象用手捏气球的作用一样，产生了一股强烈、上升的气流，而这正是我们唱高音要用的。
四、Close及掩盖
从前学唱歌的时候，当唱到高音，就要Close！当时真是“如入五里雾中”。而这个字，中国至今也还有人在用。由于对Close的真正含义搞不清，不知道害了多少男高音，也糟蜀了许多好的声音。
我对Close的见解是：关闭下面的共鸣箱，而打开上面的共鸣箱。我们唱高音时需要头腔共鸣，那就得提高软盖。我们开上唇，目的是提高软盖，同时还要用腰力来顶开软盖。至于今天国内有人用“掩盖”这个名词，我认为比较好，它的意思是高音不可太白，要多少有点掩盖，就好象上面有一只碗，复盖着高音一样。
我曾经向许多老师求教对Close的解释问题，但都得不到结果。后来去意大利，请教了一位老师，回答是：我们意大利从来未听说过这个字。试问：“关闭”了怎样唱歌？至于今天我们用“掩盖”代替“关闭”来解释Close，那是很明智的。当我们唱高音时，我们的上颚向上提，软口盖升高（打呵欠状），气压向上挤，聚到上面，形成一个象教堂那样的圆顶空间，也就是要让气体充满这个空间，这样，才会发出漂亮的高音。如果上面不打开，空气上不去，哪里还有高音呢？所以，用“掩盖”也表示了声音向上集中的意思。我们可以再作一个试验来找到这个感觉：当我们打呵欠的时候，会感觉到上颚部分有凉飕飕的感觉（平时感觉不到的），那就是上面有了一个空间，气息也进去了。
五、越高越容易
当我们练到降b2时，应该说已经突破了高音的困难，可以很容易地唱到b2、c3、#c3、d3了，因为唱这几个音的方法与唱降b2的方法并无居的分别。唱降b2时喉咙已开得比较小了，因为嘴越是张大喉咙越小，所以，不用害怕更高的音，所需要的是急速的气来支持高音，而急速的气，是靠平时的刻苦的气息练习得来的。
六、支点与对抗
如用双手举起一副石担，我们的脚是向下踩的，土地是起向上托起的作用：我们的手向上推，而石担又是向下压。于是，这里就有四个方向的力，脚和地面产生了一种对抗，手和石担又产生了对抗。我们人的身体等于气柱，小腹和声带是气息的两个支点。气息往上走被声带挡住，这里也有“力”的对抗问题。那么，在歌唱时小腹的支点有无变化？如果有变化是向上，还是向下？关于这个问题是有争论的。
唱歌时，气息不停地向外流出，气柱越来越短，同时，小腹也向内收进来，帮助压迫肺中的气产一定的流量呼出。在这样的情况下，怎么可能把“支点”老是放在一个固定的地方，而不随着气息的运用向上移动呢？但我们不可忘记，虽然“支点”随着气息的呼出不断地向上移，还是要保持住那向下压的力量。试想，我们如果要拿到高处的东西，伸长了手仍拿不到时，那么就要在脚下垫一个箱子，如果还是拿不着，只能再加一个箱子，这样“支点”不就提高了吗？怎么可能停在下面不动呢？
我在新加坡听过一个女高音独唱，她是代表加拿大到各国作巡回演唱的。但她唱到高音时，脖子拉得长长的，让人看了很不舒服。原来她是专唱德国Lied的，德国派唱法主张“支点”
永远在腹部不变。试问唱高音怎么可以把音管拉得那么长呢？
我们再看看前面所述的打气筒原理，活塞柄不断向上推，活塞也随之渐渐地上去以保持筒身的压力，气息则从筒口喷出。如果将气筒打气比作人体的歌唱活动，即是说，横膈膜和声带的距离越来越短，所以支点也逐渐改变位置，怎么可能老停在固定的地方不动呢？
七、用工具来测验
用一块木板，长度比我们的肩宽一些，宽度比我们的鞋子长度稍宽四角打一个洞，用两根绳子穿过洞，绳子的长度与我们垂下的手指处相齐（参阅图八）。我们站在木板上，吸一口气，然后将气闭住，张大口用力拉绳子，就可以感觉到什么叫对抗了。这时，我们的脚增加了与地面的对抗，同时也了体内的气息与声带的对抗，这样高音更容易出来。我们还可用可口可乐的空铝筒（空啤酒筒），剪成象邮票大小的铝片，将两片铝片合起来（用手将铝片弄得稍弯曲一些），于是合起来的铝片当中就有一个缝。再在铝片的一头夹上一片旧绸布（可叠成三根火柴那样宽），然后用铁丝将铝片绑起来，就成为一个哨子。你试吹一个低音，再吹一个高音，从这一比较中就可以感觉到唱高音的气息和姿势了
参加音乐艺考需要掌握哪些技巧？
参加音乐艺考需要掌握哪些技巧？
时至今日，艺考生们。
如果歌曲难度较大，破了一个音，一般来说不会太影响分数，因为主要是根据你的嗓音条件、演唱方法、音乐表现等来做出评判。声乐正谱没唱完就被叫停，一般有三个原因：一是你的演唱很好，没必要再听下去;二是你的演唱太不靠谱，演唱离标准甚远;三是相同的旋律或是太长的作品已经演唱一至两段，没必要再重复下去。不过无论是唱片段还是完整演唱都不会影响成绩的评定。
中音阶梯音乐课堂
声乐作品大小不会影响分数，小歌考验一个人的修养，驾驭大歌显示一个人的实力。在考声乐之前会有面试提问，报考学生要想提前准备就要注意看各个学校的招生简章。不过很多学校也不见得有面试。要想在一年之内提高自己的声乐水平，应该有针对性的找一个合适你的声乐老师，循序渐进的练习曲目，所以找对合适的声乐老师是音乐学习的关键。
想在唱歌的时候有感情就要在平时练习中与在考场上脑子中都要有意境的画面感，要有丰富想象力。在平时的练习中要有一定的构思与设计。在演唱中完成自己的构思与设计，这样演唱时注意力集中就不会走神。考生选歌的时候，主要看作品是否能发挥自己的水平，音色是否动听，音乐表现是否到位。
考生在考试的时候要想声音不紧张，要有技术的支持来克服这个问题，但是心理的作用也很重要。一所好的艺术培训学校不仅可以从音乐技巧上给予学生帮助，同时也会不断训练学生的心理素质能力。
中音阶梯艺术学校是一所资历深厚、专业力极强的艺术高考培训学校，办学20年来获奖无数，通过重点音乐高校的学生也有十万人次。同时，中音阶梯艺术学校师资力量强大，教学设备先进，能帮助学生打下巩固的专业基础外，也能带给学生更好的学习体验，徜徉在中音阶梯音乐课堂的学生们都很好地掌握了老师教学的音乐技巧。
2018年艺考中，中音阶梯艺术学校共通过重点音乐高校2166人次，包括清华大学25人、中央戏剧学院12人、中国传媒大学18人、浙江传媒学院30人、上海戏剧学院12人、四川音乐学院163人、西安音乐学院27人等，实力强劲，在行业内也是比较受艺考生关注和喜爱的艺考培训学校之一。音乐艺考生在选择艺考培训学校时，中音阶梯音乐课堂无疑是一个好的选择。
中音阶梯音乐课程有哪些？
中音阶梯音乐教育始终坚持“做较好的音乐教育”的教育宗旨，以科学的教学理念和卓越的教学品质赢得了社会各界的认同和支持。
中音阶梯音乐教学法一直是一种理念，没有固定的教材，也没有统一的课本。有很多打着 中音阶梯 招牌的幼儿园和音乐班。但这些幼儿园和音乐班士是否是真正的中音阶梯教学法，这一点是无从得知的。虽然中音阶梯教学法没有标准的课程设计，但是中音阶梯音乐的学习方法是有迹可循的。中音阶梯让音乐不仅仅再是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、喜剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术联系在一起，以模仿入门，经由探索，较后实现创造。由此，我们不难发现，中音阶梯音乐教育的目的就是提高孩子对艺术的自主、创造等综合能力。以上说了那么大，相信大家对中音阶梯音乐有了一定的理解。下面在以中音阶梯中音阶梯课程为例来说说中音阶梯音乐课程。
中音阶梯有多年中音阶梯师训经验，在多年幼儿音乐教育中，中音阶梯也意识到传统音乐教育中存在的缺失，根据多年中音阶梯师训经验，中音阶梯推出了中音阶梯音乐系列课程。中音阶梯的中音阶梯音乐课程是以中音阶梯教学法为课程理念，以非洲鼓、古筝、尤克里里等乐器为载体的音乐课程。中音阶梯中音阶梯音乐课程教育目的不仅仅为乐器的学习，更重要的是通过说、唱、奏、动、听、游戏等学习提升孩子记忆力、创造力、表现等综合音乐素质能力。以下是对中音阶梯中音阶梯音乐课程介绍。
中音阶梯非洲鼓课程：
非洲鼓艺术教室一一课程集动画多媒体教学，律动舞蹈，非洲鼓演奏，鼓圈活动，鼓舞表演，音乐游戏为一体的多元艺术课堂。孩子们通过歌唱游戏，节奏游戏，音乐欣赏，打击乐器演奏，律动舞蹈等教学形式，较后达到多元的音乐体验感知和认知，再结合非洲鼓的演奏达到幼儿综合艺术能力的提升。
中音阶梯尤克里里课程：
尤克里里多媒体课程 以中音阶梯教学法为课程理念，结合幼儿身心发展规律，设计出让幼儿迅速学会尤克里里的炫酷课程！特色炫酷课堂，教学简单易上手，老师零压力。
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什么是唱歌共鸣？如何练习共鸣？
共鸣是美化声音的又一重要技术或者说重要手段。声音经过共鸣后就被加强，被美化，被丰富，使歌声变得柔和、华丽、响亮、浑厚，从而产生立体声、甚至金属音的听觉。
一、什么是共鸣
声学中的共振现象叫作共鸣，较简单的定义为：物体因共振而发声。或者说两个发声频率相同的物体，其中一个发声，另一个也跟着发声，这种现象就叫共鸣。
歌唱中的共鸣是在气息与声带共同作用及演唱者意念支配下产生的。
二、共鸣区的位置划分
人的声音共鸣器官主要有头腔、鼻腔、口腔、胸腔，头腔共鸣位置在软颚以上，直到眉心乃至前额。鼻腔共鸣位置主要在鼻部。口腔共鸣位置在软颚以下、声带以上的区间。胸腔共鸣位置在声带以下，主要是胸部。
三、练习方法
1、哼鸣是鼻、头腔共鸣练习的非常重要的方法。要做到软聘下降，口中空间变小，将声音和气息往高处顶起，感到声音向高位、鼻窦、额窦处扩展，上冲至鼻、眉心上下，实现鼻、头腔共鸣。鼻腔共鸣是声波在鼻骨上的振动，即将声音的焦点定位在鼻腔。头腔共鸣可以说是鼻腔共鸣的，是在口腔共鸣的基础上，把声波在硬聘上的集中反射点向后面移动，使声波沿着上聘传递到鼻腔后面诸窦，引起声波的回荡。多练“M"音哼鸣容易达到高位、靠前、明亮、集中的共鸣。
2、口唇收拢发中音，是口腔共鸣练习的基本方法。收双唇，使其贴近上下齿。先做单音训练，然后扩展为旋律，使声音在口腔里震荡。
3、较低又柔和的声音易于产生胸腔共鸣，因而可以用a做练习音，从实到虚，再从虚到实，反复发低音，长音，可以有效地练习胸腔共鸣。在共鸣练习的具体方法方面，老师的教法也不尽相同，大家可以结合实践逐步体验、摸索。共鸣练习与气息练习一样，练得不仅是技巧，也是肌体能力，不仅要学会，而且要不断巩固，形成习惯。共鸣练习需要日久天长，坚持不懈，不断改进，逐步加强，较终达到游刃有余、百战不殆。
2016年江苏省音乐类专业统考笔试时间
2016年江苏省音乐类专业统考笔试时间
从江苏教育考试院官网获悉，2016年江苏省音乐类专业统考笔试考试时间：2015年12月13日(下午2:00-4:00)，面试时间从2015年12月14日起，考生应按本人准考证上指定的时间和地点参加笔试和面试，逾期不予补考。音乐笔试考生须提前40分钟进入考场，考试开始前15分钟起禁止考生入场;考试开始时，先进行练耳部分考试。
江苏省音乐笔试实行网上评卷，考生作答前要认真阅读试卷和答题卡上的注意事项。作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑;如需改动，须用橡皮擦净后再选涂其他答案。作答非选择题，必须用0.5毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在试卷、草稿纸及答题卡规定以外的其他位置作答一律无效。
另外，声乐考试不允许自带伴奏，将由统一随机免费提供，器乐考试取消伴奏。
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