哈尔滨音乐学院2020年硕士研究生入学考试《中西音乐史B》大纲xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
考试科目名称:中西音乐史B 考试科目代码:[808]xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
一、考试要求xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
主要考查考生对中国音乐史、西方音乐史基础知识的吸收消化和整合能力、逻辑思维和语言表述能力。要求学生系统掌握本课程的基本史实、基本知识,并初步具备对某些音乐现象进行观察、分析与研究的能力。xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
二、考试内容xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
中国音乐史xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
古代史部分xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
章 远古、夏、商时期xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
节 我国古代音乐考古xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第二节 音乐起源的多源性xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第三节 远古、夏、商时期的两种音乐体裁:古歌、古乐舞xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第四节 原始时期的乐器xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第二章西周、春秋、战国时期xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
西周时期xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
节 从西周到战国末800多年间,音乐文化发展的水平与成就xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第二节 礼乐制的实质;我国个礼乐机构——春官xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第三节 周代乐舞的分类;周代以民歌为基础创作的作品xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第五节 周代乐器的分类方法;编钟;音阶和十二律xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
春秋战国时期xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第二节 民歌的收集和以民歌为基础的创作活动xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第三节 乐器及器乐:春秋时期产生的计算乐律的理论——三分损益法xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第四节 春秋战国时期的音乐思想及音乐论著xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第三章 秦、汉时期xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第二节 汉代乐府的发展与变化xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第三节 鼓吹乐xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第四节 相和歌、相和大曲xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第五节 百戏xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第六节 琵琶、箜篌xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第七节 较早出现的古琴曲《广陵散》《胡笳十八拍》xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第八节 京房六十律理论xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第四章 三国、两晋、南北朝时期xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第二节 民歌的新发展:清商乐与相和歌之间的变迁xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第三节 歌舞音乐的发展:歌舞戏xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第四节 音乐文化的交流xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第五节 南北朝时期的乐器;古琴曲《梅花三弄》《酒狂》《碣石调?幽兰》xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第六节 何承天的新律xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第七节 嵇康的音乐思想xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第五章 隋、唐、五代时期xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第二节 民间俗乐:曲子的产生、应用、对后世的影响xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
变文xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
参军戏是唐代的一种以讽刺滑稽为主的戏曲xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第三节 隋唐的宫廷燕乐xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
1、宫廷燕乐的来源xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
2、隋代七部乐、九部乐,唐代九部乐、十部乐。按照表演方式而设立的唐代二部伎——立部伎、坐部伎xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
3、宫廷燕乐中具有重要地位的歌舞大曲及法曲,乐舞《秦王破阵乐》、《霓裳羽衣曲》xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
4、唐代的音乐机构和音乐家xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第五节 两种拉弦乐器:扎筝、奚琴;《乐书要录》《教坊记》《乐府杂录》;文字谱、减字谱、燕乐半字谱xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第六章 宋、元时期xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
宋时期xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
节 宋元音乐文化出现的转折xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第二节 市民音乐:活动的中心瓦子勾栏xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第三节 曲子-词的发展 1、掌握宋代词人姜夔、作品及作品特征xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
2、词牌的类别与变化xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第四节 艺术歌曲和说唱音乐:艺术歌曲——1、种类;2、唱赚和赚的区别;xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
说唱音乐——鼓子词与诸宫调之间的区别与特征;陶真与货郎xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第五节 宋代戏曲艺术的成长 :1、戏曲艺术的发展概况;2、宋代戏曲的两大体系—杂剧和南戏xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第六节 器乐合奏;古琴曲《潇湘水云》xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第七节 蔡元定十八律理论;《乐书》《梦溪笔谈》《碧鸡漫志》xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
元时期xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第二节 艺术歌曲和说唱音乐xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第三节 戏曲音乐的成熟与发展:xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
1、元杂剧在剧本、音乐、表演等方面的特征。xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
2、元杂剧的作家和作品;关汉卿及其作品xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
3、元杂剧和南戏在剧本、音乐、表演等方面的不同xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第四节 乐器与器乐的发展:xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
1、琵琶曲《海青拿天鹅》xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
2、宋元时期新出现的乐器xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第五节 音乐论著《唱论》xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第五章明、清时期xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第二节 明代民歌的特点;少数民族歌舞音乐xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第三节 我国说唱中的两大类:弹词、鼓词xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第四节 由南戏派生出来的四大声腔;魏良辅对昆山腔进行的改革;汤显祖的艺术成就;京剧的形成xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第五节 古琴曲《平沙落雁》、琵琶武曲《十面埋伏》、琵琶文曲《月儿高》xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
明清时期的民间器乐合奏xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第六节琴曲集《神奇秘谱》;朱载堉的“新法密律”;xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
近现代音乐史部分xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
篇旧民主主义革命时期的音乐文化xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
章 传统音乐的新发展xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第二章 新音乐的启蒙:学堂乐歌的内容及影响xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第二篇 新民主主义革命时期的音乐文化xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
章 了解传统音乐的继续发展与改革xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第二章 近代专业音乐的建立和发展xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
1、音乐社团的建立和专业音乐教育的发展xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
2、掌握王光祈、丰子恺、萧友梅、赵元任、黎锦晖的作品;刘天华及其民族器乐创作xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第三章 工农革命歌曲和根据地的音乐xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第四章 三十年代前后的专业音乐教育和音乐创作xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
青主及其音乐理论,以及黄自等人的音乐创作xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第五章 左翼音乐运动的开展xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
1、左翼音乐运动xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
2、聂耳及其音乐创作xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
3、救亡歌咏运动的开展及众多音乐家的音乐创作xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
4、抗日战争初期的音乐活动及音乐家们的音乐创作xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
5、冼星海及其音乐创作xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第六章 四十年代国统区的音乐xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
1、国统区的音乐生活概貌xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
2、江文也、马思聪等人的音乐创作xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第七章 四十年代抗日民主根据地与解放区的音乐xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
1、根据地的音乐生活概貌xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
2、新秧歌运动、秧歌剧和新歌剧的发展xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
西方音乐史xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
章 古希腊和古罗马时期的音乐xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
古希腊的各种音乐活动及音乐形式xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
古希腊的器乐的发展xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
古希腊的音乐理论xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
古罗马时期的音乐情况xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第二章 中世纪时期音乐xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
历史文化背景及音乐特点xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
格里高利圣咏的形式及其发展xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
复调音乐的兴起和早期发展xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
中世纪音乐思想与理论xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
中世纪的世俗音乐xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
中世纪的乐器xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第三章 文艺复兴时期音乐xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
历史文化背景及音乐特点xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
英国音乐的影响xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
勃艮第乐派;法-佛兰德乐派xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
宗教改革对文艺复兴时期音乐的影响xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
罗马乐派与威尼斯乐派xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
世俗声乐体裁xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
文艺复兴时期的乐器与器乐发展xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第四章巴洛克时期的音乐xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
历史文化背景及音乐特点xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
歌剧的诞生与较初的发展xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
歌剧在法国、英国和德国的发展xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
清唱剧、康塔塔和受难乐xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
器乐发展的特征及乐器;器乐的体裁与曲式xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
巴赫与亨德尔;巴洛克时期的其他代表人物xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第五章古典主义时期的音乐xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
历史文化背景及音乐特点xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
古典时期的器乐发展xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
格鲁克的歌剧改革;喜歌剧的兴起与发展xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
海顿、莫扎特和贝多芬的音乐创作与历史贡献xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第六章 浪漫主义时期的音乐xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
历史文化背景及音乐特点xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
德奥浪漫主义作曲家:韦伯、舒伯特、门德尔松、舒曼、勃拉姆斯xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
标题音乐和钢琴音乐:柏辽兹、李斯特、肖邦xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
浪漫主义歌剧 :德国、法国、意大利歌剧特点、代表作曲家、代表作品(罗西尼、贝里尼、唐尼采蒂、普契尼、威尔第、马斯卡尼、奥芬巴赫、古诺、比才、韦伯、瓦格纳等)xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
民族乐派:俄罗斯、捷克、挪威、芬兰等民族乐派概述与音乐基本特征xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
德奥晚期浪漫主义音乐:马勒、理夏德?施特劳斯的创作xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
印象主义与德彪西的创作xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
俄罗斯音乐:格拉祖诺夫、斯克里亚宾、拉赫玛尼诺夫等人的创作xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
美国音乐:福斯克、麦克道维尔、艾夫斯的创作xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
第七章 二十世纪的音乐xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
历史文化背景及音乐特点xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
表现主义音乐:勋伯格与十二音技术;新维也纳乐派xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
民族主义音乐在匈牙利、美国、波兰等国的代表作曲家及创作xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
新古典主义音乐:斯特拉文斯基、萨蒂与“六人团”、欣德米特xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
苏联音乐:普罗科菲耶夫及肖斯塔科维奇的创作xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
二战以后的音乐风格:微分音音乐、噪音音乐、电子音乐、新音色、偶然音乐、序列音乐xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
七十年代以后的音乐潮流:简约派、新浪漫主义、拼贴艺术、第三潮流xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
三、试卷结构xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
1、考试时间:180分钟xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
2、满 分:150分xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
3、题型结构:名词解释题、简答题、论述题xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
四、参考书目xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
1、《中国音乐通史简编》(修订版),孙继南、周柱铨编著,山东教育出版社xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
2、《中国近现代音乐史》(第三次修订版),汪毓和编著,人民音乐出版社xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
3、《西方音乐通史》,于润洋主编,上海音乐出版社,2003年7月xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
4、《西方音乐简史》,余志刚编著,高等教育出版社,2006年11月xT2音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育