艺考音乐类专业:中小学音乐基本功考试复习资料

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艺考音乐类专业:中小学音乐基本功考试复习资料PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

艺考音乐类专业PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

中小学音乐基本功考试复习资料PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

1、歌剧《白毛女》是我国歌剧成型的标志。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

2、音乐是(时间)的艺术,(空间)的艺术,(情感)的艺术。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

3、三连音是将基本音符分成均等的(三等分)来代替基本划分的(二等分)。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

4、五连音是将基本音符分成均等的(五等分)来代替基本划分的(四等分)。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

5、三和弦共有三个音,以根音为低音时叫(原位和弦),以三音为低音时叫(六和弦),即三和弦的转位用数字(6)标记,以五音为低音时叫(四六和弦),即第二转位用数字( 4 )标记。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

6、《卡门序曲》的作者是(比才),《合唱交响曲》的作者是(贝多芬)。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

7、五种不同类型的切分节奏:(××      ×│,××. │,××—×│,××│××│,×××│)。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

8、提倡学科综合,在实施过程中,综合应以(音乐)为教学主线,通过具体的(音乐材料)构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

9、根据中低年级学生的身心特点,从(音乐基本要素)入手,通过模仿,积累感性经验,为音乐喜欢和创造能力的进一步发展,奠定基础。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

10、我国民歌一般分为(山歌、号子、小调)三种基本体裁。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

11、我国民族乐器约百余种,按传统习惯分为(拉弦乐器、管弦乐器、弹拔乐器、打击乐器)四大类。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

12、音乐学科具有的价值:(审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值)。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

13、乐曲《百鸟朝凤》是一首(唢呐)独奏曲,二胡独奏曲《二泉映月》的作者是(阿炳(华韵均))。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

14、(音量)是由发音体振动时振幅的大小来决定的,按振幅大音就(强),振幅小音就(弱)。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

二、简答题(每题3分,共18分)PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

1、请写出在《课标》三维目标中知识与技能部分对音乐基本技能的表述。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

答:培养学生自信、自然、有表情地歌唱,学习演唱、演奏的初步技能,在音乐听觉感知基础上识读乐谱,在音乐表现活动中运用乐谱。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

2、节奏与节拍的关系。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

答:节奏与节拍是构成音乐的重要因素。它们在音乐中永远是并存的,不可分离的。节奏是总的时间组织,节拍是强弱拍的有规律地重复,节奏包含节拍的特点,但节拍却不能体现出节奏的全部意义,它是在某种节拍基础上的音的时值长短方面千变万化的组织形态。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

3、《课标》在分段内容标准中,对识读乐谱3-6年级(小学答),7-9年级(初中答)的表述是:PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

答:小学3-6年级:用已学歌曲学唱乐谱;结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号;能够识读简单乐谱。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

中学7-9年级:用熟悉的歌曲、乐曲学唱乐谱;能够跟随琴声或录音视唱乐谱;巩固提高识读和运用乐谱的能力。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

4、解释单拍子、复拍子、混合拍子、变换拍子,并举例。(写出曲名和一句旋律)PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

答:单拍子:每小节只有两拍或三拍的拍子叫单拍子。其特点是只有强拍和弱拍。如四二拍、四三拍、八三拍、八二拍、二二拍等。如歌曲《四季歌》是四二拍、《绿化祖国多美好》是四三拍。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

复拍子:由同类单拍子组合成的拍子叫复拍子。如四四拍、八六拍、八九拍、八十二拍等。如歌曲《工农兵联合起来》是四四拍。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

混合拍子:由单位拍相同的二拍和三拍的单拍子,按不同次序组成的拍子叫混合拍子。如五拍子(四五拍:四二拍+四三拍或四三拍+四二拍)、七拍子(四七拍:四三拍+四二拍+四二拍或四二拍+四三拍+四二拍)等。如歌曲《毛主席派来访问团》是四五拍的混合拍子。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

变换拍子:在同一首歌曲中,两种或两种以上的拍子交替出现的叫变换拍子。如《情深谊长》是变八九拍和八六拍的换拍子。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

(曲谱略)PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

5、请你谈谈音乐课中如何合理地使用多媒体。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

答:在音乐教学中,充分发挥多媒体教学的优势,可以大大激发学生学习音乐的兴趣,启发学生的思维,丰富想像力、创造力、表现力,使学生加深对音乐的感受和理解,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

(1)创设情景,激趣导入新课PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

兴趣是调动思维、探求知识的内动力。在导入新课时,用流动的画面来体现教学意图,创设出绚丽多彩、声情并茂的环境,给学生以美的熏陶及享受,从而激发学生的学习兴趣,提高教学质量和。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

(2)入情入理,解决教学难点PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

音乐知识教学是小学音乐教学体系中的一个基本内容,也是丰富学生的音乐内涵,提高学生音乐素养的重要内容,是学好新歌的前提和基础。任何教学、任何课堂如果脱离了本质,科学的知识的传授,无论怎样创新将会像水上的浮萍。只有将音乐知识的落实和歌曲情绪表达两者和谐统一,才能使歌曲更。根据儿童的认识特点,运用多媒体把抽象的理论形象化,使虚拟音乐形象变得直观具体。乐理知识的教学一直是音乐教学的难点,使重点突出,难点化易,既可起到事半功倍的作用,又可起到培养学生创造力的作用。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

(3)以情带声,感受理解歌曲PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

在解决了重难点之后,进入到歌曲的演唱这一环节,演唱歌曲是学生易于接受和乐于参与的表现形式。歌曲技能的练习,应结合演唱实践活动进行。利用电教手段,创设与歌曲表现内容相适应的教学情景,激发学生富有情感地歌唱,以情带声,声情并茂。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

(4)设境表情,感受表现歌曲PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

教师创设特定的情景,使学生在学会歌曲后充分宣泄情感,“歌咏不足,则手舞之,足蹈之”。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

总之,现代化教学手段课件的应用,使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解,扩大了信息,充实了容量,加快了节奏,提高了效率。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

6、《课标》在表现领域中,3-6年级(小学答)7-9年级(初中答)关于演唱的内容标准是?PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

答:【小学】1~2年级PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

参与各种演唱活动。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

每学年能够背唱歌曲4~6首。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

3~6年级:PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

乐于参与各种演唱活动。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

能够对自己和他人的演唱作简单评价。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

每学年能够背唱歌曲4~6首。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

【中学】7~9年级PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

能主动地参与各种演唱活动,养成良好的唱歌习惯。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

能够自信地、有表情地演唱歌曲。积极参与齐唱、轮唱及合唱,并对指挥的起、止、表情等作出正确的反应。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

了解变声期嗓音保护的知识,懂得嗓音保护的方法。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

能够简单分析歌曲的特点与风格,表现歌曲的音乐情绪和意境。能对自己、他人、集体的演唱作简单评价。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

每学年能够背唱歌曲3~5首。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

三、听辨下列乐曲主题音乐,填写出曲名和主奏乐器(10分)PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

顺 序 曲 名 主奏乐器PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

曲 ( )( )PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

四、听辨下列乐曲片段,填写曲名和属于哪个民族的风格。(10分)PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

顺 序 曲 名 民 族PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

曲 ( )( )PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

五、戏曲欣赏,听音乐填写曲名和剧种。(10分)PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

顺 序 曲 名 剧 种PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

曲 ( )( )PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

六、我校自编了一套课间操,请你为这套自编操中的节“伸展运动”和第八节“跳跃运动”创作一段旋律。(12分)PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

中小学音乐教师基本功考试【基1】PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

部分:音乐教育基本理论与实践(共10分)PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

简述题(6分)PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

根据音乐教学过程中,学生获得信息来源及主要活动方式,当前中小学常用的教学方法有哪些?PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

五线谱和简谱的关系PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

在十六世纪所底定的。而简谱的起步较晚,在十七世纪时由法国出现,其后经由多人的改良,到十九世纪下才逐渐奠定其规格。并传入日本,再传入中国。其实大约是清末民初的时候。目前使用简谱的,大概以有中国人的地方较多了。除了国乐以外,流行歌曲,吉他,甚至于在大陆有些合唱等等,都使用了简谱。对于大多数由业余开始学国乐的人来说,简谱还是较先入门的一种记谱方式。而音乐班的学生,如果是从小学起的,则有些直接就使用五线谱,没有使用简谱。如果是在大一点的,则可能是两者并用。所以,以我的经验来说,有人只会看简谱,拿到五线谱就得翻成简谱才看得懂;有的人只会看五线谱,跟他唱首调旋律他还会被搞混了;有人两种都可以看,但是其中一种看的速度与正确率较高!PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

     对于只会看五线谱,不会看简谱的人,大都是自幼接受固定调线谱的观念,所以一时难以理解首调的观念,自然也就不容易使用简谱了。如果当初使用的是首调线谱的观念,应该会容易些。我个人觉得这是因人而异的,重点则在于个人对于首调的体认程度,以及对于固定调五线谱的视唱听写能力。在平时的训练中,当遍的视奏完毕,我已经听到了曲子了,这时候我的听写部份,是首调居上风的,所以第二次视奏的时候,我可能就改为一半首调一半固定调了。也就是说音程的关系采用首调安排,部份乐谱也是转为首调了。乐曲愈是具有明确的首调感,我自动翻译成首调的比例就愈大,所以,主宰我识谱时心中想法的,其实是耳朵的听觉。容易听出首调乐谱的,就自动转成首调线谱来看;不容易听出来的,或者小片段一直转调的,就采用固定调识谱。也就是说看情况,该首乐曲用那个比较方便,就用哪一个方法。上面讲的是识谱,时于演奏时音准的控制,则大都是以和声共鸣好,或者音阶进行顺耳为准,也就是基本上很少用十二平均率的感觉来演奏。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

     接下来谈谈简谱与线谱各有其优缺点,简谱的音符,不同音高之间的符号差异,比起线谱的豆芽菜要大得多,所以以可分辨性来说,无疑的简谱的符号差异,要比线谱的位置差异要来得容易辨认,所以对于初学者的学习,简谱的确比较快容易上手。五线谱初学看错行是很常见的,简谱却多半是指法不熟而按错。一个是识谱时候的问题,一个是是识谱后执行时期的问题,这两者是有很大区别的。而采用简谱,对于初学者来说,容易培养首调感,也较于容易建立起首调的听觉,有助于以首调方式来演奏的音准。上手容易,转调也容易,但是对于首调感不明确,临时记号多的曲子,学简谱的人就比较缺乏这样的训练了。简谱的实际音高,却没有线谱那么明确,尤其是碰到转调的时候,更容易出现不确定的情况。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

   在和声方面,愈多音出现时,简谱就愈吃力。因为简谱符号大,又要加点,迭起来相当暂空间,而且有时必须分神判断夹在里面的点到底是属于哪个音符的。所以当和声同时出现的数目多到一定程度时,简谱的识谱就不如线谱简洁明了。至于其它的部份,简谱与线谱相通之处就很多了,差异性也不大。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

      对于一般的社团人士,我的建议是还不必非学线谱不可。如何把音准,节奏,技巧,情感等等做好,才是热爱音乐的人应该先要去追求的。只有当行有余力时,再去尝试看线谱,也算是学习了新的东西。至于音乐班的学生以及专业人士,相信两种都要会看已经是必备的技能了。其实科班教育都有钢琴课,看线谱应该都不成问题。只有像我这种没有学过钢琴,而由民间艺人跳入专业的,才需要特别去训练自己看五线谱了。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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哼鸣唱法的练习方法与技巧PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

3、不要穿鼻而过 舌根放平,牙齿不咬,嘴唇放松,声音从鼻腔发出。音量不强,音过眉心。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

哼鸣唱法可以建立混声及头声之感,声气平衡,肌肉放松。关于调节变化:共鸣器官的调节在口咽腔,并不要有“换声区”的感觉。而要作到舌根放平、提软口盖、喉头向下。口腔内利用母音变化,唱高想低、唱低想高、唱跳想连,唱连想跳。PwV音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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