乐理能自学吗:音符和休止符

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乐理能自学吗:音符和休止符VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

乐理能自学吗VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

音符和休止符VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

用以记录不同长短的音的进行的符号叫做音符。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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用以记录不同长短的音的间断的符号叫做休止符。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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音值的基本相互关系是:每个较大的音值和它较近的较小的音值的比例是2与1之比。例如:VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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全音符等于两个二分音符,一个二分音符等于两个四分音符;全休止符等于两个二分休止符等。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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《乐理基础知识》:单音程和复音程VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

《乐理基础知识》第六章 音程 VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育


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第五节 单音程和复音程 VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

单音程比较简单些,它是指在一个八度之内的音程,叫做单音程。超过一个八度之外的音程叫复音程。 VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

单音程的称呼比较容易一些,是几度就可以直接称呼。比如大三度、纯八度、增二度、小七度等等。 VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

复音程相对来讲就比较复杂一些。简单的办法可以用“加七”或“减七”的办法来算。 VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

用“加七”的办法算是这样的:把现有的度数加上七度,然后一共是几度就直接称呼它的度数。(请看谱例1里的1、3、5、6) VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

用“减七”的办法算是这样的: 减去八度但是要称为“隔八度的多少度。下面举例: VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

谱例1: VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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什么是音乐?音是怎样产生的?可分几类?VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

怎样欣赏摇滚音乐VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

怎样欣赏音乐VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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音乐是通过有组织的音(主要是乐音)所形成的艺术形象,表现人们的思想感情,反映社会现实生活的艺VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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术。创作、演奏(演唱)和欣赏,是音乐艺术实践的三个方面。欣赏音乐是一种审美活动。美的标准是由一定时代、一定民族、一定社会群体的审美趣味所决定的。欣赏音乐有三个阶段:1、官能的欣赏;2、感情的欣赏;3、理智的欣赏。官能的欣赏主要满足于悦耳(即好听),是比较初浅的欣赏。要对一个音乐作品进行全面的领略,从而获得的艺术享受,就必须进入感情的欣赏和理智的欣赏。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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要从官能、感情和理智三方面全面地欣赏一个作品,就要具备以下几方面的知识:1、作者和作品的时代背景。2、作品的民族特征。3、作者的创作个性。4、作品标题的内容。5、音乐语言的表现功能。6、曲式和体裁。其中音乐语言的表现功能及曲式和体裁知识,是基本乐理的常识。下面对这两项基本乐理的常识,做简单介绍。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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旋律又叫曲调,是按照一定的高低、长短和强弱关系而组成的音的线条。它是塑造音乐形象较主要的手VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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段,是音乐的灵魂。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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节奏是各音在进行时的长短关系和强弱关系。由于不同高低的音同时也是不同长短和不同强弱的音,因此旋律中必然包含节奏这一要素。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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节拍是强拍和弱拍的均匀的交替。节拍有多种不同的组合方式,叫做“拍子”。正常的节奏是按照一定的拍子而进行的。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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速度是快慢的程度。为使音乐准确地表达出所要表现的思想感情,必须使作品按一定的速度演唱或演奏。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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力度是强弱的程度。音的强弱变化对音乐形象的塑造也起着很重要的作用。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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音区是音的高低的范围。不同音区的音在表达思想感情时各有不同的功能和特点。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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音色是不同人声、不同乐器及其不同组合的音响上的特色。通过音色的对比和变化,可以丰富和加强音乐的表现力。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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和声是两个以上的音按一定规律同时结合。和弦进行的强和弱、稳定与不稳定、协和与不协和,以及不VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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稳定、不协和和弦对稳定、协和和弦的倾向性,构成了和声的功能体系。和声的功能作用,直接影响到力度的强弱、节奏的松紧和动力的大小。此外,和声具有渲染色彩的作用。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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复调是两个或几个旋律的同时结合。不同旋律的同时结合叫做对比复调,同一旋律隔开一定时间的先后模仿称为模仿复调。运用复调手法,可以丰富音乐形象,加强音乐发展的气势和声部的独立性,造成前呼后应、此起彼落的。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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调式是从音乐作品的旋律与和声中所用的高低不同的音归纳出来的音列,这些音互相联系并保持着一定的倾向性。而调性则是调式的中心音(主音)的音高。在许多音乐作品中,调式和调性的转换和对比,是体现气氛、色彩、情绪和形象变化的重要手法。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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音乐语言的各种要素互相配合,具有干变万化的表现力。旋律尽管是音乐的灵魂,但其他要素起了变化,音乐形象就会有不同程度的改变。在一定条件下,其他要素甚至可起主要作用。例如,贺绿汀的管弦乐曲《森吉德马》,段轻柔缓慢,用拖长的和弦和陪衬声部来烘托旋律。开头由双簧管和长笛吹出富于田园风味的曲调,在弦乐器和弦的衬托下,音色显得柔和而平静,描写了辽阔的蒙古草原的美丽景色。后来旋律先后改由圆号、小提琴和小号吹奏出,色彩渐渐明朗起来。第二段快速而强劲,弦乐器拨弦奏出轻快活跃的伴奏音型,旋律和段相同,音色也改变不大,但由于速度、力度以及伴奏乐器的节奏都起了变化,因此表现了不同的音乐形象,反映了内蒙人民载歌载舞的愉快生活。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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另外,还有曲式,是音乐材料排列的样式,也就是音乐的结构布局。曲式有乐段、多段式、回旋曲式、变奏曲式、奏鸣曲式、回旋奏鸣曲式、混合曲式、套曲形式等。另外,还有中国古典和民族乐曲独特的曲式。曲式是为表现不同音乐形象、内容的需要而设置的。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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体裁是音乐的品种,有歌曲、舞曲、进行曲、谐谑曲、叙事曲、夜曲、序曲、交响诗、协奏曲、交响曲、组曲等等,各有其不同的特点,适合于表现不同的题材内容,这也是欣赏音乐作品时必须知道的。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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独立摇滚音乐VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

独立音乐,是一种音乐人该有的音乐状态,是一种精神和想法。它包含任何音乐,只是它所表现出来的态度是一致,总括来说就是独立自主。以较简单的方式来谈,独立音乐其实就是摇滚音乐延伸。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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对于自我、世界、周边和生活等,有着自身独特的理解并在此基础上形成创作理念,较后以音乐的方式能够做到确切表达。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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独立音乐简介VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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放到音乐范畴中,Indie是一种态度,一种音乐人对于音乐创作的态度,推而广之,它同样也是听乐人对于音乐取舍的态度,我们听音乐或多或少都是在慢慢形成自己的音乐取向,形成一种不受外界干扰的独立态度,因此有必要时时CheckYourAttitude,保持清醒头脑。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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如果拿出一张上个世纪90年代(尤其是90年代末21世纪初)的唱片,我们会比较容易判断出一些典型的音乐风格,如Metal、Punk、Country、Folk、DarkWave、NewAge、World、Electronic等等,因为这些音乐风格的音乐实在是太让人印象深刻并且各自特点也很分明,但是如果这张唱片并不是以上这些分明的音乐风格,那么它很有可能就是IndieRock。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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IndieRock脱胎于上个世纪80年代的地下音乐和另类音乐,盛行于90年代至今,其所崇尚的DIY精神直接源自Punk,但是其音乐取向却又杂糅各家,因此衍生出不少不同或是迥异的分支类型,所以你仅仅知道是Indie还不行,因为你从这个词得不到确切的音乐感觉,所以你或许还要了解什么荄reamPop、ChamberPop、Sadcore、Slowcore、IndiePop等等,知道这些以后或许你还会有问题,如为什么有的IndieRock同时还会是PostRock、Experimental、Neo-Psychedelia、Shoegazing、Lo-Fi这样一些风格,如果再深入,你就会发现这些风格和IndieRock实则有着千丝万缕的联系。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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好了,对于Indie的纵向横向你都有所见解后,你的眼前就会呈现出一幅1990年代后的摇滚图景,或许还比较模糊,那是因为你还不了解其他音乐年代和90年代的关系,不要紧!对于音乐你只要窥其一角就已足够你去花时间了,当然我们仍然需要适时地拓宽自己的听乐范围。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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以上纯属个人己见。以下是一些从AMG拿来的相关介绍文章,当然都是和Indie有关的,AMG对于Indie的有关介绍还是不错的,结合你之所听,你会渐渐把握住这种音乐类型的特点。(注:译文中如果感觉不太通畅的地方,请读者参看AMG英文原文)VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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较后要说的是听音乐过程中较重要的是要有自己的观点、见解,要有特立独行的态度,这也是Indie的精髓所在。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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Indie的称呼取自“independent”一词,被用在特指那些在音乐上坚持DIY(DoItYourself)精神的乐队以及那些低预算的小厂牌所推出的唱片。尽管较大的Indie厂牌也会与主流厂牌有销售方面的协议,但是这些Indie厂牌的对于音乐的取舍决定还是拥有的自主权,因此他们有更多的自由去发现那些不为主流听众所知的音响、乐感或是其他的富有情感的音乐主题,然而另一方面他们推出的这些音乐也许并不会带来和其音乐品味成正比的收益(即使是Indie厂牌,其实也想在商业上能够坚持,并不是为了音乐而全然放弃商业)。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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IndieRock深深植根于美国的地下音乐(AmericanUndergroud)和80年代的另类摇滚(AlternativeRock)。在当Nirvana步入主流后,这些AmericanUndergroud、AlternativeRock即行分化,一部分跟随着Nirvana进入主流(同时也宣告整个另类摇滚步入主流),而另一部分未能进入主流或是坚持独立姿态的则演变为如今的IndieRock,正因为Alternative已为主流,而这些乐队所持的独立姿态,因此其称呼上就由Alternative而为Indie。IndieRock是对Nirvana步入主流所产生的一种现象的回应,这种现象就是:并不是所有的Alternative乐队成功过渡为主流抑或是这些乐队原本就不想。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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但是你不能说所有的IndieRock乐队都不商业,比如当IndieRock借助Punk而实现其商业化(这些乐队风格好像叫做朋克复兴“PunkRevival”)时,你就不要认真地去介意它是Indie还是主流。其实公认观点一直就认为IndieRock从就不会改变它的音乐取向而迎合主流听众,也就不可能成为主流听众的。这其中的原因也是Indie音乐的特点所决定的,如主流听众一直就认为这样的音乐:太古怪和无知(toowhimsicalandinnocent)、太不可思议(tooweird)、太敏感和太忧郁(toosensitiveandmelancholy)、太轻柔和太脆弱(toosoftanddelicate)、太空幻和太令人催眠(toodreamyandhypnotic)、太个人化和歌词的潜在启示(toopersonalandintimatelyrevealinginitslyrics)、在制作上太低质和太低预算(tooLo-Fiandlow-budget),在旋律和吉他Riff上太有棱有角(tooangularinitsmelodiesandriffs)以至于形成更多的分支,就拿吉他噪音来说就有好几种不同风格(SonicYouth/DinosaurJr./Pixies/Jesus&MaryChain-style)。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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进入90年代以后,IndieRock产生了很多不同的分支(比较为人熟知的有indiepop,dreampop,noise-pop,lo-fi,mathrock,post-rock,spacerock,sadcore,andemo),所有的这些Indie乐队正是构建当今美国地下音乐的重要力量。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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藏族摇滚音乐VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

藏族音乐VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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藏族主要居住在中国青藏高原上的西藏以及青海、甘肃、四川、云南等省、区,人口为3870068人(1982年统计)。信奉嘛教(属大乘佛教)。藏语属汉藏语系藏缅语族藏语支,有卫藏、康、安多3个方言区。卫藏方言区包括西藏全境(除昌都地区外);康方言区包括四川甘孜州,西藏昌都地区,云南迪庆州,青海玉树州;安多方言区包括青海海南、黄南、海西、海北、果洛等州,四川阿坝州,甘肃甘南州。藏族人民创造了灿烂的民族文化,在文学、音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑艺术等方面,都有丰富的文化遗产。早在12、13世纪前后,即出现了论述藏族民族音乐的专著,如萨迦班达智·贡格坚赞的《论西藏音乐》等。寺庙中至今保存并使用藏族的古老图形乐谱──央移谱。藏族传统音乐特色鲜明,品种多样,包括民间音乐、宗教音乐、宫廷音乐3大类。民间音乐可分为民歌、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐、器乐等5类。卫藏、康、安多3大方言区的民间音乐在风格上有明显的差别,乐种亦不尽相同。宗教音乐包括诵经音乐、宗教仪式乐舞羌姆、寺院器乐;宫廷乐舞嘎尔只传于拉萨布达拉宫及日喀则扎什仑布寺。民间音乐在传统音乐中居主要地位。央移谱民歌包括山歌(牧歌)、劳动歌、爱情歌、风俗歌、颂经调等。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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山歌卫藏地区称“拉噜”、康地区称“噜”、安多地区称“勒”,是在山野间自由演唱的歌曲。山歌音域宽广,节拍、节奏自由,旋律起伏较大,悠长高亢,极富高原特色。安多地区的山歌当地亦称为酒曲。牧歌流行于牧区,与山歌音乐特点相近。山歌、牧歌有多种曲调,结构多为上下句体,常用羽、徵、商、宫五声(或六声)调式。甘孜山歌《阿中》是具有代表性的一首。劳动歌藏语称“勒谐”,种类甚多,几乎在各种劳动中都有特定的歌曲。有的节奏鲜明,与劳动动作紧密配合,如打青稞、挖土、打墙等;有的节奏较为自由,如放牧、犁地、挤奶等。劳动歌有独唱、齐唱及一领众和等形式。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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爱情歌包括情歌情茶歌等情歌安多地区称“拉伊”,卫藏地区称“嘎噜”。情歌音乐有的较深情,有的较开阔自由,接近山歌风格。情茶歌藏语称“克加”,流传于云南中甸等地,是在青年男女们聚会、饮茶以表达爱情时唱的歌,包括招呼歌、进门歌、对歌、感谢歌、告别歌等。风俗歌包括酒歌、猜情对歌、婚礼歌、箭歌、告别歌等。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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①酒歌。藏语称“羌谐”,流传于藏区各地,在节庆聚会敬酒时唱。安多地区的“则柔”,甘南地区的“格儿”,都属酒歌一类。各地酒歌的演唱形式不同,有的边舞边唱,有的只唱不舞。音乐开朗热情,多为宫调式。如下例:VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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②猜情对歌。卫藏地区称“次加”、康地区称“叶莫”或“戈莫”,安多地区称“谐莫”等,是藏族青年相聚娱乐或作占卦游戏时所唱的歌,流传广泛。四川藏族区青年游戏时常以戒指作为卜卦的信物,因此亦称“箍箍卦”。猜情对歌的音乐活泼,常用五拍子与四拍子的混合拍,以宫、羽、徵调式为常见。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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③婚礼歌。各地的婚礼歌及演唱形式不同,大致包括接亲歌、离家歌、途中歌、迎亲歌等。其中有的旋律悠长,有的欢快带有舞曲性质。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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④箭歌。藏语称“达谐”,主要流行于西藏林芝地区,亦称“工布箭歌”,春夏之际,在林卡耍坝子时演唱,是射手们夸耀弓箭及射箭技术所唱的歌。唱时伴以舞蹈动作。音乐中常用附点音、三连音和切分音,清新明快。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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⑤告别歌。流行于四川丹巴等地,在送别贵客、亲友时由中、老年妇女演唱。歌曲诚挚动人,多用包含变宫音与清羽音的七声羽调式。颂经调亦称六字真言歌。藏语称“玛乃”,是信佛群众在寺院朝拜神佛时唱的,各地有不同曲调。此外,儿歌的旋律简洁明快,节奏跳跃活泼。苦歌,藏语称“觉噜”,音乐速度徐缓,旋律哀伤凄婉。札木聂(六弦琴)弹唱,主要流行于西藏日喀则、林芝,以及甘肃甘南等地。音乐较清新活泼,略带舞曲特色,多用羽调式。其他还有催眠歌、问答歌、诙谐歌等。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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歌舞音乐藏族民间歌舞形式多样,特色鲜明。歌舞曲的唱词内容广泛,如歌颂日月星辰、山河大地,赞美妇女的容貌服饰,思念亲人,祝福相会,祝颂吉祥如意以及宗教信仰等内容。从50年代起,群众又编唱了许多反映新生活的歌词。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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果谐一种古老的歌舞形式,意为圆圈歌舞,流传广泛,萨迦地区称“索”,工布地区称“波”或“波强”,藏北牧区、康地区、安多地区称“卓”或“果卓”(俗称锅庄)。果谐多在节日喜庆、劳动之余和宗教仪式上演唱,参加者相互拉手扶肩,边唱边舞,不用乐器伴奏。西藏地区果谐的音乐朴素、热情,结构简练,一般由慢歌段和快板段两部分组成,后者是前者旋律的简化和紧缩,以脚顿地为节,作为乐曲的前奏、间奏及结尾。以拍为主,但在前奏、间奏、结尾中常出现变化节拍。多数乐曲以五声调式为基础,个别乐曲为六声、七声音阶;常用宫、羽、徵调式。康地区流传的卓,有的在慢歌段前加散板领唱,扩大成三部结构;慢歌段中多运用三连音、五连音、切分音、附点音及装饰音,音乐浑厚深沉,快歌段旋律简练,节奏鲜明,音乐矫健而富于动力。四川的嘉戎藏族地区流行的锅庄,分大锅庄、小锅庄两种,常用七声羽、角调式。除自然音外,旋律中常出现变奏或清羽音,音乐风格独特。如下例:堆谐为西藏西部地方的歌舞。堆是高地的意思,指雅鲁藏布江流域由日喀则以西至阿里整个地区。堆谐在拉萨地区极为盛行,较初只用札木聂伴奏,后发展为小型乐队伴奏。堆谐的结构由前奏、慢歌段、间奏、快歌段、结尾组成,慢歌段音乐优美开朗,快歌段采用紧拉慢唱的手法,使音乐欢快紧凑。堆谐的前奏、间奏与结尾的曲调基本固定,但慢、快歌段的旋律各不相同。多用宫调式,亦有羽、商调式,曲中常出现宫、羽调式交替,结尾处由主调向下属调转调成为堆谐特有的终止式。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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下例是堆谐曲调的片断:弦子藏语称“页”、“伊”或“康谐”,流行于康、卫藏地区。由于歌舞时男子用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏,故称弦子。弦子发源于四川巴塘,巴塘弦子以曲调优美,曲目丰富,舞姿舒展而著称。弦子的音乐极富歌唱性,结构简练,多为羽调式,徵、商调式次之,乐曲中常出现调式交替。歌曲以6个音节为一句,以4句为一首;多数曲调可自由填唱新词。如下例:囊玛主要流行在拉萨地区。囊玛的音乐基本上由中速的引子、慢板的歌曲及快板的舞曲3部分组成。歌曲部分的音乐典雅优美,演唱时伴以简单舞蹈动作;舞曲部分热情活泼,舞蹈轻快舒展,表演者只舞不唱。引子的曲调基本固定;舞蹈部分各曲大同小异,多数为商调式,个别乐曲结束于羽、宫调式;歌曲部分的曲调各不相同,有些歌曲中有近关系转调;伴奏形式与堆谐相同。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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谐钦流传于西藏拉萨、山南、日喀则、阿里等地区的古老仪式歌舞形式,多在隆重节日或仪式时演唱。谐钦一般由带有标题的歌舞曲多首组成,首尾乐曲分别称为“谐果”(引子)及“扎西”(吉祥),每首歌舞曲由慢板及快板,或由慢板、中板、快板组成,音乐古朴热情。歌词内容有人类起源、历史传说、赞颂祝福等。热巴谐流行于康巴地区的流浪艺人表演的歌舞。包括鼓铃舞、杂耍、歌舞剧、木棒舞、鹿舞、刀舞、热巴弦子等多种表演形式。热巴弦子音乐与民间流行的弦子相同,鼓铃舞音乐包括散板的男声领唱及慢板齐唱,音乐热情优美,富于魅力。此外,还有流行于西藏地区的卓谐(鼓舞),流行于云南中甸地区的雄冲、卓见,流行于甘南地区的多底舞、嘎巴舞等。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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说唱音乐藏族说唱音乐有仲谐、折嘎、嘛玛尼等数种,多由民间艺人和僧人演唱。仲谐意为讲故事的歌,有说有唱,流传甚广,内容多为长篇民间故事或叙事诗,如《格萨尔王传》、《藏岭·尼麦贡觉》等。唱腔数量甚多,大多具有朗诵性特点,结构多为上下句组成的乐段及其变化重复。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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折嘎是贫苦流浪艺人乞讨时,或游方僧人化缘时表演的一种说唱音乐。多用牛角胡琴伴奏,自拉自唱。有的艺人只用木棒做道具,一面说唱,一面表演动作。唱词有的讲述故事,有的即兴编词,多为颂赞主人的吉利话。音乐简单朴素,具说唱特点。嘛玛尼是一种古老的说唱形式。演唱者多为尼姑或民间艺人,他们张挂起描绘佛经故事的轴画,向群众说唱画中故事。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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戏曲音乐──藏戏藏戏包括西藏藏戏(阿吉拉姆)、安多藏戏(南木特)、德格藏戏、昌都藏戏等4个剧种,各剧种的唱腔、音乐、表演、服饰等具有不同特色。西藏藏戏及安多藏戏流传较广,影响较大。西藏藏戏历史悠久,其起源可追溯到8世纪赤松德赞时期,在桑寺落成典礼上,艺人们将藏族民间舞与佛经故事结合成为一种哑剧式的跳神仪式。过去藏戏在广场演出,伴奏只用鼓与镲,以人声为演员帮腔。中华人民共和国成立以来,藏戏被搬上舞台,并对唱腔、乐队等进行了改革,丰富了藏戏音乐的表现力。西藏藏戏的传统结构共分3部分,第1部分“顿”,为开场白;第2部分“堆”,是正戏;第3部分“扎西”,是祝福吉祥如意的结尾歌舞。藏戏传统唱腔均为节奏自由的散板,分为“达仁”(长调)、“达通”(短调)、“挡鲁”(反调)、“觉鲁”(悲调)、“谐木朗达”(民歌型唱腔)5种,另有民歌、舞曲若干。其中,长调、短调在各个剧目中因人定曲,唱腔以人物命名,各有区别,不能任意换用。唱腔多达数十种,有些旋律大同小异。反调、悲调和民歌型唱腔等是通用唱腔,任何剧目和人物均可使用。唱词多为7~9字为一句,每两句为1段。“雄玛朗达”的头尾是唱段,中间是朗诵性韵白,唱词字数较自由,根据需要掌握。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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西藏藏戏音乐与谐钦(大型歌舞)及后藏民歌有密切联系。藏戏唱腔中极有特色的“真固”唱法(一种装饰性花腔)源于酒歌和后藏民歌。藏戏的人声帮腔,主要是重复唱腔乐句的结尾部分。藏戏唱腔的音域一般在八度以内,女声以真声演唱,音区多在~之间;男声采用真假声结合的唱法,音区较高,常在~之间;男女声演唱都侧重运用脑后音的唱法,行腔高亢嘹亮。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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器乐藏族民族乐器种类繁多,弹拨乐器有札木聂、扬琴;弓弦乐器有牛角胡、贴琴、根卡、胡琴、热玛琴等;吹管乐器有竖笛、骨笛、大号、号、唢呐、铜笛、海螺、口弦、竹笛、泥笛等;打击乐器有大鼓、热巴鼓、达玛鼓、巴郎鼓、锣、镲、串铃等。其中的札木聂、牛角胡、大号、竖笛较富有特色。札木聂即六弦琴,据传已有600~700年历史,是民间歌舞堆谐、囊玛和札木聂弹唱的主要伴奏乐器。牛角胡,藏语称“比汪”或“比庸”,与二胡形制相似,但琴筒用牛角制成,主要为弦子及折嘎伴奏。由于琴弓较短,演奏时凡旋律中的长音,均奏成八分音符的同音反复,并在弱拍上加用大二度或小三度的倚音或复倚音,形成弦子音乐的主要特色。竖笛、骨笛流传于牧区。竖笛用木制,骨笛用鹰腿骨或羊腿骨制成,音区高,音量小,声音尖细,常用以吹奏牧歌曲调。大号,藏语称“同钦”,铜制,管身无孔,长约3米,下端有大叭口,能吹出基音及五度泛音,音量宏大,多用于寺院仪式活动及藏戏音乐中。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育
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中华人民共和国成立以来,特别是在1958年西藏进行民主改革以后,藏族音乐文化有了很大发展各地区已先后成立群众艺术馆及专业文艺演出单位,如西藏自治区歌舞团、西藏藏剧团、青海省民族歌舞团及各省(区)所属州(专区)、县一级的文工团、队等,在创作、演出、收集整理民族、民间音乐等方面进行了大量工作。藏戏艺人有扎西顿珠(已故)、阿玛次仁等;《格萨尔王传》说唱艺人有仲克扎巴玉梅等;民间歌手有阿麦惹(已故)、穷布珍(已故)、安妮等。歌唱家才旦卓玛,作曲家白登朗吉、格桑达吉,指挥家俄珠多吉等,是建国后培养出来的专业音乐工作者。汉族作曲家罗念一等长期扎根高原,为发展民族音乐事业作出可贵贡献。VjZ音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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