古筝自学:如何选择古筝老师(广州古筝老师)

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古筝自学:如何选择古筝老师(广州古筝老师)4Sd音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

古筝自学4Sd音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

如何选择古筝老师(广州古筝老师)4Sd音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

古筝###

弹奏水平:好的古筝老师首先要有扎实的基本功和娴熟的演奏技巧,只有这样,他(她)才能给学生以标准的示范,对学生的弹奏给出正确的点评,发现并纠正学生弹奏过程中的错误。这就好比水之源头。4Sd音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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教学水平:一个好的古筝老师,不仅要有很高的演奏水平和演奏技巧,更要有科学、规范的教学教法。弹奏水平与教学水平紧密相关,但又不完全一致。也就是说,弹奏水平高并不意味着教学水平就高。教育学本来就是一门单独的学科,古筝教学也需要有系统的方法。比如,需要编制合理的教学教案和教学计划,根据学员的学习目的和接受能力控制学习进度,合理安排从启蒙入门到熟练掌握各个阶段的学习内容;需要有一套科学的方法帮助学习者快速理解和掌握各种指法;需要有一套科学有效的方法带领学习者迅速掌握指、腕、臂、身的配合;需要强调基本功的训练;能够根据学员的个性特点,因材施教;能够有效地激发和提高学员对古筝的兴趣,增强学习古筝的信心……4Sd音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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责任心和亲和力:每一个人的年龄、学习目的、对音乐的感悟能力、性情性格等不尽相同,对学习古筝的态度、速度也就有所不同。老师需要了解学生的个人状况,因材施教。因此,老师一定要有责任心、耐心、爱心,才能跟学员进行充分的沟通,找到适合学员特点的、学员能够理解和接受的教学方法和教案。4Sd音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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因此,选择古筝老师一定要全面衡量和考察以上各方面的综合能力。可以参考的方法有:4Sd音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

1. 约时间跟老师面对面交谈,听听老师弹奏的曲目,试听老师的讲课,说出自己的困惑倾听老师的建议。通过比较和实际感受综合评价老师的能力和水平。4Sd音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

2. 了解老师的教学成果。教学成果是一个老师水平高低的较直接证明。比如有多少学生在比赛中获奖(各类比赛、市区级比赛),有多少学生通过高水平的考级(中央音乐学院或中国音乐学院)等。4Sd音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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古筝的命名与起源,可能很多人都不知道4Sd音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

关于筝的命名,有两种说法,一说乃是有瑟分劈而来,另一说乃是因发音铮铮而得名。《集韵》就持“分瑟为筝”之说:“秦俗薄恶,父子有争瑟者,人各其半,当时名为筝”。当然除了父子争瑟的说法而外,还有兄弟争瑟,以及姊妹争瑟的说法。这些大同小异的传说也正好说明这些说法的不可靠。此外就常识而言,瑟分为二就成了破瑟,岂能算筝?若将瑟破为二而修补成筝,恐怕远比制作筝、瑟要难吧?###另一种说法是因为其发音的性质而得名,刘熙《释名》中“筝,施弦高,筝筝然”,就持此说。说筝因“施弦高”而发音“筝筝然”,这音色显然乃是对瑟的音色舒缓而言的,这就把筝与瑟联系起来了。确实,我们的民族乐器可以因乐器的来源而命名(例如胡琴),也可以因研制方法而命名(例如琵琶),更可以因为音色而得名(例如巴乌),这儿的筝因音色发音“筝(铮)筝然”,而得名也未尝不可。从后文来看,起初的筝与瑟并不密切,这就失去了筝瑟音色对比的意义,从而使此说显得难以使人全信。以上所说筝的命名,也涉及到筝的起源。既然“分瑟为筝”之说不可信,那么出事的筝呀就不是破瑟而成的了。那么筝究竟是怎么形成的呢? ###汉.应邵《风俗通》载文:筝,“谨按《礼乐记》,五弦,筑身也。今并、凉二州筝形如瑟,不知谁所改作也。或曰蒙恬所造。”###从应邵的《风俗通》所载可知,汉以前的筝其制度应为“五弦,筑身”,但是当时“并(山)凉(甘肃)二州筝形如瑟”,应邵不知何人所作的改革,还记下了“蒙恬所造”的传闻,这又是说明,汉代在西北地区已经流传瑟形的筝了。###唐代的杜佑在《通典.乐四》中说:“筝,秦声也。傅玄《筝赋序》曰:“以为蒙恬所造”。今观其器,上崇似天,下平似地,中空准六合,弦柱拟十二月,设之则四象在,鼓之则五音发,斯乃仁智之器,岂蒙恬亡国之臣关思哉。并有附注说:“今清乐筝并十有二弦,他乐肯十有三弦。轧筝,以竹片润其端而轧之。弹筝用骨爪,长寸余,以代指。”###以上两条资料颇值得我们注意,应邵乃东汉末年(二世纪末,三世纪初)人,他所记的“五弦、筑身”,乃是按照《礼乐记》的记载,并非亲眼目睹,而他所见的“并、凉二州,筝形如瑟”,却未提及其他地区筝形是否有异。唐代末年的杜佑,乃是九世纪人,他在《通典》中比较详细地说明了当时筝完全如瑟的形制,这形制也符合正统礼器的标准。当然,杜佑同时也提出了对“蒙恬造筝”这一传说的疑问。###筝究竟是否为蒙恬所造?近年有人认为蒙恬乃文武全才,他造筝也完全具有可能性。但是根据年代来看,蒙恬造筝并不具备这种可能性。蒙恬祖父蒙骜,死与公元前240年(秦王政七年),此时蒙恬不过是20多岁的青年,即使青年的蒙恬有制筝的才华,制成后却要它在短短数年内就流行秦国,并成为当时秦的宫廷乐器,看来不具有这种可能。更有人说,筝乃蒙恬筑长城时所造。这一说法就更不具备可能性。因为蒙恬修长城,乃是秦王二十六年(公元前221年)灭齐国以后之事,这比李斯呈《谏逐客书》至少要晚十六年!###应邵《风俗通》说,筝乃“五弦、筑身”。但“筑”是什么样式,历代文献都语焉不详。1973年,长沙马王堆三号汉墓出土了一具汉筑明器。这具筑之所以说他是明器,是因为该器虽然髹以黑漆,却是用独木雕成。实心,不利于共鸣,若用来演奏,无法获得足够的音量。此外,该器通长约34厘米,用来演奏显然太短小,而《同典》载,唐代的筑长四尺三寸,汉筑演变至唐代虽然有异,但相差也不至于如此悬殊。这些理由都足以证明它是明器,该器犹如有柄的小瑟,筑面首位各钉以横排竹钉,一排五个,这就与《风俗通》的记载相符。这具明器筑的样式与瑟相同,似乎又说明瑟、筑、筝的样式是极其相似的。###假如真的瑟、筑、筝的样式雷同,那么我们只能认定筝与瑟的差别除了音色有别而外,外在的差别主要在于弦数,即:瑟有二十五与五十弦之分,而唐代的筝仅为十二弦与十三弦,当时的筑也发展成为十二陷与十三弦,那么筑与筝之间的区别又在何处呢?《通雅》在筝下注明“踏步筝用骨爪,是、长寸余,以代指”;而在注筑时引《释名》的说法:“筑,以竹鼓之也”。如此看来,其实、差别主要在于筝是弹拨乐器而已。###总之,筝很可能来源于一种大竹筒制作的五弦或少于五弦的简单乐器。年代当在春秋战国时期或春秋战国之前,不可能在秦始皇统一中国后的秦代。筝、筑、瑟的关系,既不是分瑟为筝,也不是由筑演变为筝,而很可能是筝筑同源,筝瑟并存。五弦竹制筝演变为十二弦木制筝,筑身筒状共鸣结构演变为瑟身长匣形共鸣结构,可能是参照了瑟的结构而改革的。4Sd音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

匠心中昊 筝韵天下—詹倩独奏音乐会暨淮安古筝公益活动圆满落幕4Sd音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

匠心中昊 筝韵天下——詹倩古筝独奏音乐会暨中国古筝日大型公益活动在江苏淮安圆满落幕###6月2日,由扬州中昊乐器大力支持的詹倩古筝独奏音乐会暨第三届中国古筝日淮安分会场“献礼祖国七十华诞”大型古筝音乐会公益推广活动在江苏淮安成功举办。###此次古筝日淮安分会场“盛世国乐,筝韵天下”大型古筝公益推广活动由中国文学艺术联合会、中国古筝日组委会、北京音乐家协会发起,淮安琴义文化传媒有限公司主办,淮安市音乐家协会承办,在东方筝琴中心、童筝年华等淮安市各区县的28家艺术机构联合协办,在扬州中昊乐器·筝味道古筝的大力支持下,经过两个多月的紧张筹备,于6月2日正式拉开帷幕。来自各地300多个城市、上万名古筝爱好者齐聚江苏淮安,一起拨动琴弦,为中国古筝艺术的推广尽自己的一份力,同时为祖国即将到来的七十华诞献上较真挚的祝福。###淮安市音乐家协会副主席吕平、淮安市文化馆副馆长刘一航、淮安市古筝学会会长赵璟、淮安市文化艺术学校副校长蒋瑞明、淮安市琴义文化有限公司总经理赵龙、中国音乐学院社会艺术水平考级淮安办公室主任张伟、中昊乐器总经理贾照、淮安大剧院陈峰飞等领导和嘉宾均到场祝贺,淮安市音乐家协会副主席吕平还为本次活动的成功举办进行了热情洋溢的致辞。在充分肯定此次活动对淮安文化艺术方面产生的良好影响之外,也对中昊乐器董事长贾洪流先生对家乡琴筝事业发展给予的大力支持表示感谢。###“盛世国乐,筝韵天下”万人古筝大合奏在淮安优秀琴童李佳诺演奏的古筝名曲《战台风》中拉开帷幕。###之后淮安市各机构老师和学员共同演奏了《茉莉花》、《沧海一声笑》、《爱我中华》、《春江花月夜》等古筝曲,以及青年古筝演奏家詹倩领奏的《渔舟唱晚》。较后,在全体老师和学员共同演奏的《我和我的祖国》中,万人古筝大合奏圆满结束。在此次演出中,不仅有各机构的优秀老师、优秀学员代表,还有非常多的筝童参与其中,甚至还有只有半年琴龄的小筝童,用她们略显稚嫩地手法和十分认真地表情,投入到全场的演奏中。每一首乐曲演奏结束,现场的观众都会报以热烈的掌声,为他们的精彩演奏喝彩。###晚上7点半,作为中国古筝日系列活动之一的匠心中昊·筝韵天下——詹倩作品与独奏音乐会在淮安保利大剧院隆重举行。###詹倩,青年古筝演奏家,现任南京艺术学院青年教师,江苏省音协古筝学会理事。毕业于南京艺术学院硕士研究生古筝专业,师从古筝演奏家、教育家阎爱华教授。同时也受到古筝演奏家、作曲家王中山教授的教益。2011年创作个人首原创筝曲《花知否》后,一直坚持创作至今,举办过多次个人独奏音乐会巡演。此次音乐会,詹倩为了能够让现场的观众领略到传统文化和古筝艺术的魅力,特意选取了八首风格、韵味都不同的古筝曲。不管是河南筝曲的代表作《汉江韵》,还是广为流传的《茉莉芬芳》、《渔舟唱晚》、《浏阳河》、《苍歌引》,以及詹倩参与并创作的《秦川怀想》、《馥影》、《醉京斓》等筝曲,詹倩用精湛的演奏技法和沉浸式的诠释风格,在青年钢琴家黄勰和众多优秀助演的协助下,通过时而粗狂豪迈、气势磅礴,时而婉约优美,动人心弦的旋律,为现场观众奉献了一场高水准的视听盛宴。###有观众表示:听詹倩老师的演奏,仿佛每一首乐曲就像一幅画,热闹的、美丽的、充满生机且多姿多彩,随着她的指尖在琴弦上上下翻飞而徐徐展开。尤其是在乐曲速度、力度上张弛有度且收放自如,以及对筝曲细节的把控更是让人惊叹。值得一提的是,因为音乐会的前一天是六一儿童节,而且当天晚上音乐会现场又有很多小朋友,所以,在音乐会返场的时候,詹倩老师演奏了一首耳熟能详的儿歌《虫儿飞》,引来全场大合唱。詹倩古筝独奏音乐会也在这种充满童真和快乐的氛围圆满落幕。###而在此次大型古筝推广活动中,扬州中昊乐器不仅为万人古筝大合奏提供了全部用筝,还对詹倩古筝独奏会给以了大力支持。中昊乐器近年来,除了专注于古筝古琴的制作和销售外,在琴筝文化的推广和普及方面也是做出了很大的贡献,包括举办过多期不同级别的琴筝师资培训班,邀请琴筝名家举办公益讲座、音乐会,支持各类琴筝大赛、琴筝文化交流活动,连续多年积极参加“6·21国际乐器演奏日”活动等等。 对此,中昊乐器董事长贾洪流先生表示:古筝艺术的传承与发展不是一个人、一家企业就能够实现与推动的,而是需要你、我、他以及全社会各方面的努力。作为一家承传古筝制作技艺的企业,不能将目光仅仅是放在古筝销售上,而是应当更加注重音乐文化的特色经营,弘扬和继承传统文化和精神。4Sd音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

谈论古筝艺术中的审美体现4Sd音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

摘要:随着社会的发展,学习############水莲》《大八板》《将军令》等。演奏者把代表不同地方音乐特色的风格准确地演绎出来,充分体现了音乐自然的情态美。例如,分别由两位古筝演奏家演奏《高山流水》。项斯华演奏的《高山流水》,表达了浙江音乐端庄典雅,清新秀丽的特色,高自成演奏的《高山流水》则体现了热情洋溢、气势磅礴的山东音乐特色。我们在聆听由古筝名家周望演奏、周延甲创作的《秦桑曲》,体会到更多的是思而不哀,悲而不怨,是细腻情感的交集,满腔热情又催人泪下。乐曲表达的不仅是细腻的情感,还带出了情感的对比、深入的变化,引起听者的共鸣,把情态美表现得淋漓尽致。###三、古筝流派的审美4Sd音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

练古筝时总弹错音,是太粗心吗?不如试试这几招!4Sd音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

大家好,我是你们的古筝老师,喜欢和想学习古筝的朋友可以关注我,有关于古筝方面的问题可以给我发消息,许多人在学习古筝的过程中有这样的经历:当学习新曲子时,开始时很少出现发音错误,但演奏后会出现更多发音错误。到底是什么原因?事实上,这是因为“发音错误很少”,甚至“完全正确”只是一种表面现象,不真实也不可靠。###当学习新曲子时,更多的注意力会放在曲子的音符上。一旦曲调的音符被淡化,你可能会误以为自己已经学会了。结果,指法错误、短语错误、节奏错误等。将被隐藏和掩盖。这些可能不正确的事情就像埋下“定时炸弹”。在某个时刻,会有“爆炸”,甚至连锁反应。学生会觉得他们犯的错误越多,他们会犯的错误越多。###另一种可能性是,学生们认为他们已经学会了如何给子弹打分,所以他们不再注意阅读分数,也没有发现任何错误。直到老师指出他才感到惊讶。如果游戏的各个方面在开始时都是正确的,那么在游戏过程中,只有正确的东西会不断地被巩固,直到它只能在潜意识中被正确地播放。自然,不会有“演奏后发出更多错误声音”的现象。此外,发音错误也可能是由其他原因引起的。找出这些原因,然后开出正确的药是关键!###首先,他不擅长用耳朵听。他自己听不到学生们的错误声音。解决方法:教他听自己用耳朵玩耍。这类学生可以考虑与古筝老师多接触,并在短时间内有针对性地纠正过度发音错误的问题。如果父母的耳朵敏感,他们会经常提醒孩子发音错误的地方,然后纠正错误。###第二,我不知道如何分段练习。当我机械地练习音乐时,我总是“走来走去”。这种练习方法浪费了很多宝贵的时间,而且总是会给部分发音错误。我可以把它们拿出来单独练习。只有这样,我才能在短时间内有效地完成任务。###第三,过度提高练习曲目太难了,这与学生的水平不成比例。过多的技术负担会导致学生手指失控。为了及时与古筝老师交流,曲目的难度是否太大以至于无法控制学生。###四、这类学生的拼写速度,无论什么筝乐,只要稍微熟练一点,都是死命快的。玩任何东西,总是提醒孩子,不要玩得太快,这意味着玩得好。首先,我们必须能够清晰地播放每一个声音,并且很好地掌握每一个声音的强度。对于弹钢琴速度过快的孩子,父母应该鼓励他们慢慢弹,交替练习,慢三次,快一次。在缓慢中寻求完整,在快速中寻求清晰。###5 .家长们有太多的家庭作业,要求老师给他们的学生添加更多的曲目,并加快他们的进度,他们应该反思这样一个事实:教材的快速进步并不意味着良好的玩耍。随着作业量的增加,练习时间也必须增加。否则,较常见的情况是:就在一首曲子被触动后,一个人跑去练习另一首曲子。这种渡海战术真的不适合古筝教育。较后的结果非常糟糕,学生们经常没有一首音乐可以完全演奏。每首音乐都是“半歌厅”。古筝的学费相当昂贵,但是由于费用高,学生们不能总是想“多练习”。质量比数量更重要。是优质,数量多说明不了什么。###六、基础不牢固,存在识谱障碍,很多孩子古筝学了好几年了,每次都是靠记忆去记谱子,这样拿到谱子开始弹,一旦记错或遇到不认识的谱卡住就很容易出现错音。建议老师把学生的基础好好打牢固,彻底解决识谱问题。###今天的古筝小知识就分享到这里,感谢你的阅读,喜欢记得点赞、关注,觉得有用就分享给你身边学习古筝的朋友和家人。###4Sd音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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