北京艺考：1.歌唱呼吸与共鸣、音色的关系
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北京艺考:1.歌唱呼吸与共鸣、音色的关系
北京艺考
1.歌唱呼吸与共鸣、音色的关系
在美声歌唱中良好的共鸣与音色是获得美妙歌声的必要条件。共鸣腔体的形成状态，应该说是取决于呼吸腔体的状态。在此引用“邹本初”先生在《歌唱学》一书中有关呼吸与共鸣的论述：“共鸣需要腔体，所有共鸣都要连通一气，从心理上塑造歌声时要积极而又松弛地打开。”只要深呼吸状态下自然打开共鸣腔体，就能利用共鸣腔体在呼吸的支持下唱出较好的音色。换言之，共鸣状态就是深呼吸状态，在这种气息支持下发出的具有共鸣音响的音色一定是那种具有金属感的声音，并且会富有音域较大的张力。
此外，声乐工作者常说的“以气带声”，讲的就是在深呼吸状态下的共鸣腔体自然打开后发出的声音，即：呼吸、共鸣与音色，三者在歌唱中互相关联，缺一不可。
2.呼吸对歌唱音准的影响
歌唱的音准与歌唱呼吸是密不可分的。歌唱时产生音不准的现象除了个别人听觉能力差以外，较主要的形成偏低的原因就是气息对抗力的拉力不够，往往是由于歌唱者只是一味的找声音向下的拉力，而缺乏头腔软聘部位的自然抬起，没有形成向上抬起的拉力，造成上、下对抗支持力不足，才会出现的问题。通常会在稍高音区的某个音或乐句上行或下行时出现，由于只注意向下阻力的制约，而忽略了同时打开共鸣腔体，以及全身放松中有保持的呼吸支持力，使声音缺乏穿透力，才会出现偏低的音高。
另外，歌唱时个别音偏高也时有发生，也就是所谓的冒调，这也同样是呼吸的运动单项造成的，因为深呼吸的同时既要有腹部的支持，还要有头腔共鸣的状态。音偏高正是由于忽略了气息下沉的作用，一味的使劲向上唱找高位置，气息不下沉无法形成对抗：高音虽然上去了，但却偏高了。
3.呼吸对歌唱中音乐表情的影响
歌唱的音乐表情处理是歌唱者对歌曲进行二度创作重要的表现手段之一，它一般包括音量的渐强、渐弱及强、弱、延长音、滑音、连音、装饰音、颤音等等。这些歌唱技巧的前提仍然是呼吸的技术问题，只有呼吸均匀灵活才可使这些技巧表现得淋漓尽致。
比如有些歌曲根据旋律的发展和内容的需要，在某一小节或某一个音上加上延长记号，并在此小节上方标出渐强、渐弱的记号，这就必须在延长音的全过程保持吸气状态，吸着唱，感觉气息下沉，腹部有控制的收缩，还要用气息的拉力来调整音的渐强、渐弱，这样就可以很自如的完成这一小节的演唱要求。
此外，歌唱时无论遇到上行或下行延长乐句、快速花腔，还是颤音、连音、滑音、装饰音都要依靠横隔膜一—腹式呼吸的正确方法来支持歌唱。同时，歌唱的吸气与呼气，都要按照歌曲的节奏、速度及表情记号来完成。可以说，呼吸的技术直接影响歌唱者在歌曲中各种音乐表情的处理。
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[原创]有趣的音程,和弦间的频率比,艺术与科学的关系.
[原创]有趣的音程,和弦间的频率比,艺术与科学的关系.
给大家展示一下艺术与科学的关系:
各音频率:
c1:264Hz(小字一组do,即为中央C)
d1:297Hz
e1:330Hz
f1:352Hz
g1:396Hz
a1:440Hz(标准音的频率大家应该都很熟悉)
b1:495Hz
c2:528Hz
大家在乐理中应该都学习过:
在音程中:完全和协音程:有纯一度,纯八度,纯五度,纯四度.
不完全协和音程:大三度,小三度,大六度,小六度.
不协和音程:大二度,小二度,大七度,小七度以及一切增,减,倍增,倍减音程.
那么我现在来用科学方法证明给大家!
音程的频率比:
纯一度即c1:c1=264:264=1:1
纯八度即c1:c2=264:528=1:2
纯五度即c1:g1=264:396=2:3
纯四度即c1:f1=264:352=3:4
大三度即c1:e1=264:330=4:5
小三度即a1:c2=440:528=5:6
大六度即c1:a1=264:440=3:5
小六度即e1:c2=330:528=5:6
大二度即c1:d1=264:297=8:9
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增四度即f1:b1=352:495=352:495~~~无法约分,已经是较简形式.
聪明人可能早已看出,音程关系越不协和,频率比的数字就越庞大,
这是一个有趣的试验,数学能力强的同学可以继续试验,我只是列出了音程间的比,有兴趣的同学还可以继续去算各种三和弦,七和弦,甚至是非三度结构的合音间的关系.不过可能需要像牛顿一样高超的数学能力了.
由此可见,艺术远比科学要复杂的多,虽然艺术家们大多不大精通科学,但他们能做出远远超出科学的东西来,可见艺术的魅力.
我国声乐的唱法基本有三种：
有中国特色的民族唱法，
源自意大利的美声唱法，
20世纪80年代以来盛行的流行唱法。
这三种唱法各具特色，
也各有不同的欣赏群体。
很多艺考生在选择专业的时候也会纠结，
学什么专业。
所谓“唱法”，实际上就是一种特有的演唱模式，这种模式直接影响着演唱的外在表现风格。就美声唱法、民族唱法、流行唱法这三种唱法而言，因为唱法模式不同，故而风格也会有所不同。
具体地说，三种唱法之所以在风格表现上有较大的差异，其主要原因是因为三种唱法在歌唱发声的原理运用上的不同所致。
美声唱法
美声唱法这个词出自意大利语Bel canto，意思是精美、优美的歌唱。是一种着重声音华彩优美，咏叹性重于朗诵性或戏剧性的歌唱方法。
美声唱法产生于17世纪初叶的意大利，以音质圆润饱满，音色华丽流畅而著称。在长达几个世纪的发展过程中，美声唱法因为有大批教授学者的精心研究，其歌唱理论与训练方法在三种唱法中，是较完整和系统化的。
由于该唱法的发声方法符合人体生理机能的自然规律，依靠科学的呼吸方法和科学的发声方法的歌唱，减少了声带因长期歌唱所带来的负荷过重与磨损，从而延长了声带的有效使用时间。
就风格而言，美声唱法还有“俄罗斯”和“意大利”两大流派。在我国现有的九所音乐学院当中，除中国音乐学院较多研究中国民族声乐唱法之外，其余八所（中央音乐学院、上海音乐学院、天津音乐学院、沈阳音乐学院、西安音乐学院、四川音乐学院、武汉音乐学院、广州星海音乐学院）在声乐教学的唱法研究方面，都是以美声唱法为主。
民族唱法
民族唱法，广义地讲，是指包括戏曲、曲艺、民歌和具有这三类风格的创作歌曲的演唱方法；狭义地讲，主要指演唱民族风格较强的声乐作品时运用的技术方法与规律，是“民族民间唱法”与“中西结合唱法”的统称。
民族唱法注重声音的民族性，音色较真实、明亮、靠前。讲究声情并茂，要求气息深，多用局部共鸣，高音多用真声，声带及喉部肌肉的紧张度较大。
我国是一个多民族的国家，就汉民族而言，由于各地区在风土人情，生活习惯，以及思想感情的表达形式上的差异，其表现民歌内在含意的重要手段一唱法及其风格也是不相同的。
造成这种差别的主要原因，应该说还是来自于不同的民族种类与不同的民歌风格的影响。为此，在研究与探索民族唱法及其风格的同时，简介民歌之特点也是非常必要的。
流行唱法
流行唱法是“流行歌曲唱法”的简称，又称通俗唱法。是指演唱通俗和流行歌曲所用的表演手段。其演唱技巧有气声唱法、假声唱法和低吟唱法。从演唱的风格角度，大致可分为劲歌型，柔美型和艺术型三大类。
通俗唱法一般以轻唱为主，共鸣运用不多，喉咙不要求打开，呼吸运用普遍较浅,声音自然流畅，无多大修饰，音域不宽，声带及喉部肌肉用力较多。但注重情感表达，有重情轻声的倾向，表演具有随意性。
流行唱法较大的特点，就是简单易唱、通俗方便。虽然在国内起步较晚，但发展迅猛，从某种程度上来看，其影响力已超过了美声唱法与民族唱法，正所谓：极易上口，人人歌之。
流行唱法之所以发展甚快，易于普及，其主要原因是该唱法不像美声唱法与民族唱法那样要经过较长时间的专业技能技巧训练，掌握一定的方法才能去较好的歌唱，而是追求随意性，强调乐感与摹仿、个性与特色、自然流露与即兴发挥，没有较固定的模式，人皆可唱。
美声唱法注重发声的技巧性和规范性，强调声音的共鸣和掩盖，在生理上要求喉头向下使喉咙充分打开，追求具有强烈穿透力的“面罩集中点”以获得高质量的声音。
民族唱法则注重歌唱发声的自然性，强调行腔与咬字的有机结合，主张“字”正才能“腔”圆的基本观点，追求“字清”而“韵正”的传统格式。
而流行唱法则更多的是注重“感觉”，强调乐感和模仿在歌唱中的重要性，追求声音的个性与特色，以及“口语化”式的演唱风格。由此可见，三种唱法从演唱模式到风格表现上的差异是显而易见的。
2019年太原42所高中将招收1260名体育艺术特长生
黄河新闻网讯（记者 刘亚男）6月3日，太原市教育局公布2019年太原普通高中招收体育艺术特长生计划，今年，太原42所高中学校将招收1260名特长生。其中，体育类733人，艺术类527人。
特长生专业考试工作将分两个批次进行：
批次考试的学校：省级示范高中学校（成成中学、太原五中、进山中学、省实验中学、太原十二中、太原十五中、太原十八中、育英中学、太原四十八中、市实验中学、第四实验中学、外国语学校、小店一中、山大附中、师院附中）。
考试地点：各相关学校。
第二批次考试的学校：其他普通高中学校。
考试地点：各相关学校。
考生在两个批次的招生学校中，只能各选取一所学校进行报考。考生需于6月10日在家长的陪同下持身份证、考生本人的《太原市2019年高中阶段教育学校招生考试报名审核表》到所报考的学校进行报名并招生简章。
专业测试合格的考生必须按照所测试学校、所测试专业将报考志愿填入体育、艺术特长生志愿栏。特长生志愿栏分为批次（省级示范高中）和第二批次（普通高中）两栏，每一批次各报一所学校。在中考成绩达线后，根据考生报考志愿按专业测试成绩从高到低择优录取。
体育类考生专业成绩需达到60分以上且专项成绩不低于50分（百分制）。其中田径类考生：专项成绩达到100分的，中考成绩在较低控制线基础上可降低100分予以择优录取；专项成绩达到90分以上者，中考成绩在较低控制线基础上可降低50分予以择优录取。
艺术类考生专业成绩需达到60分以上者。
太原各校招生计划
太原市成成中学校（旧校区）（22人）：篮球10人（5男、5女）、排球6人（女）、乒乓球2人（男）、声乐4人（女）。
太原市第五中学校（旧校区）（32人）：100米2人（1男1女）、400米2人（1男1女）、800米2人（1男1女）、110(100)M栏1人（男）、跳高1人（男）、三级跳远1人（女）、铅球1人（女）、篮球7人（男）、长笛（短笛）1人、双簧管（英国管）1人、小号1人、马琳巴2人、小提琴6人、中提琴1人、大提琴2人、低音提琴1人。
太原市进山中学校（60人）：100米1人（男）、200米1人（男）、400米2人（男）、800米1人（男）、1500米1人（男）、篮球20人（12男8女）、排球12人（7男5女）、声乐2人、长笛1人、单簧管1人、萨克斯1人、小军鼓1人、低音提琴1人、竹笛1人、琵琶2人、古筝1人、二胡2人、阮1人、舞蹈6人（其中女模特3人）、绘画2人。
山西省实验中学（30人）：足球9人（男）、篮球6人（男）、声乐5人、小提琴2人、中提琴2人、大提琴1人、低音提琴1人、舞蹈4人。
太原市第十一中学校（15人）：篮球3人（男）、健美操4人（女）、足球3人（男）、乒乓球5人。
太原市第十二中学校（60人）：100米3人（2男1女）、800米2人（1男1女）、足球8人（男）、篮球3人（男）、排球10人（5男5女）、乒乓球2人（男）、声乐4人、大提琴1人、竹笛1人、琵琶3人、二胡4人、民族鼓1人、阮3人（大阮1人、中阮2人）、绘画15人。
太原市第十五中学校（50人）：100米5人（3男2女）、200米1人（男）、400米1人（男）、110(100)M栏2人（1男1女）、跳远2人（1男1女）、三级跳远2人（1男1女）、排球12人（男）、低音提琴1人、竹笛1人、琵琶2人、古筝2人、扬琴1人、二胡3人、钢琴1人、播音主持2人（1男1女）、绘画10人、书法2人。
太原市第十八中学校（20人）：排球12人（3男9女）、乒乓球4人（男）、健美操4人（女）。
太原市第十九中学校（50人）：篮球10人（5男5女）、围棋2人、国际象棋2人、中国象棋1人、国际跳棋3人、健美操8人、舞蹈6人、绘画12人、书法6人。
太原市第二十中学校（35人）：400米2人（1男1女）、800米2人（1男1女）、1500米4人（2男2女）、铅球2人（1男1女）、篮球5人（男）、国际象棋4人、中国象棋4人、健美操4人、小提琴1人、钢琴2人、绘画5人。
太原市第二十一中学校（44人）：100米4人（2男2女）、200米3人（2男1女）、400米2人（1男1女）、篮球5人（男）、绘画30人。
太原市第二十四中学校（45人）：篮球5人（男）、声乐12人、绘画28人。
太原市育英中学校（50人）：篮球7人（男）、乒乓球5人（3男2女）、健美操4人、长笛1人、单簧管1人、舞蹈7人、绘画15人、书法5人、播音主持5人。
太原市第二十七中学校（40人）：200米2人（男）、800米2人（1男1女）、篮球6人（男）、排球8人（男）、声乐10人、绘画10人、书法2人。
太原市第二十九中学校（43人）：200米3人（男）、400米4人（男）、800米2人（1男1女）、110(100)M栏1人（男）、铅球1人（男）、健美操6人、舞蹈10人、绘画16人。
太原市第三十中学校（25人）：软式棒垒球5人（男）、绘画20人。
太原外语科技实验中学校（10人）：健美操8人、舞蹈2人。
太原市第四十八中学校（50人）：100米3人（2男1女）、200米4人（2男2女）、800米1人（女）、足球10人（男）、篮球8人（男）、排球4人（男）、羽毛球3人（男）、声乐3人（1男2女）、钢琴2人、舞蹈6人（女）、绘画3人、书法3人。
太原市第四十九中学校(5人)：篮球5人（男）。
太原市第五十三中学校（30人）：足球10人（男）、地掷球16人（8男8女）、陆地冰壶4人（4女）。
太原市第五十五中学校（14人）：足球10人（男）、网球4人（2男2女）。
太原市第五十六中学校（26人）：排球6人（男）、软式棒垒球10人（男）、绘画10人。
太原市第六十一中学校（35人）：声乐8人（4男4女）、小号2人、钢琴2人、绘画10人、书法7人、播音主持6人。
太原市第六十三中学校（10人）：篮球10人（男）。
太原市第六十五中学校（15人）：足球8人（男）、篮球7人（男）。
太原市第六十六中学校（15人）：足球11人（男）、舞蹈4人。
太原市第六十七中学校（30人）：100米4人（2男2女）、200米2人（男）、400米4人（2男2女）、跳远1人（女）、足球14人（7男7女）、围棋3人、健美操2人。
太原市外国语学校（50人）：100米2人（1男1女）、200米2人（男）、400米3人（2男1女）、800米2人（男）、110(100)M栏1人（女）、跳远1人（女）、三级跳远1人（女）、足球8人（男）、篮球9人（男）、健美操8人（女）、竹笛1人、琵琶2人、二胡1人、民族舞9人（女）。
太原市实验中学（47人）：100米2人（1男1女）、400米1人（男）、跳远2人（1男1女）、铅球2人（1男1女）、篮球5人（女）、游泳4人（3男1女）、健美操5人（女）、武术5人、单簧管1人、双簧管（英国管）1人、长笛（短笛）1人、小号1人、长号1人、小提琴6人、中提琴1人、大提琴1人、小军鼓1人、手风琴2人、播音主持2人、绘画3人。
太原市第二实验中学校（53人）：200米3人（1男2女）、400米2人（1男1女）、800米2人（1男1女）、跳远2人（1男1女）、足球18人（10男8女）、篮球7人（男）、软式棒垒球6人（女）、声乐3人、竹笛1人、琵琶1人、古筝1人、扬琴1人、二胡1人、钢琴1人、绘画2人、书法2人。
太原市第三实验中学校（44人）：足球7人（男）、篮球5人（男）、排球7人（女）、软式棒垒球6人（男）、单簧管1人、圆号1人、小号1人、长号1人、萨克斯1人、绘画14人。
太原市第四实验中学校（20人）：100米3人（2男1女）、200米1人（男）、跳远1人（男）、足球7人（男）、健美操8人。
太原市第五实验中学校（20人）：足球4人（男）、篮球3人（男）、脚斗士8人（男）、健美操2人、钢琴1人、绘画2人。
山西大学附属中学校（11人）：足球11人（男）。
太原师范学院附属中学（18人）：篮球5人（男）、围棋5人、单簧管2人、圆号1人、小号2人、长号1人、次中音号1人、马琳巴1人。
小店区中学校（30人）：100米1人（女）、400米2人（1男1女）、三级跳远1人（男）、足球16人（8男8女）、篮球4人（男）、健美操6人。
晋源区实验中学校（18人）：100米1人（女）、400米3人（1男2女）、800米1人（女）、跳高1人（男）、跳远2人（女）、足球5人（男）、篮球5人（男）。
太原市五育中学校（2人）：单簧管1人、长号1人。
太原市外国语凤凰双语中学校（35人）：低音提琴1人、琵琶1人、二胡2人、阮1人、舞蹈5人、绘画25人。
太原市师爱中学校（20人）：绘画20人。
太原市汾潇中学校（14人）：健美操6人、舞蹈5人、播音主持3人。
太原市金河中学校（17人）：100米2人（1男1女）、400米1人（男）、800米2人（女）、1500米1人（男）、跳高1人（女）、跳远2人（1男1女）、铅球1人（女）、篮球7人（男）。
指挥家小泽征尔的励志故事：坚持并战胜自己
每年8月到9月，日本山岳之都长野县松本市便充满艺术气息，因为亚洲较重要的古典音乐盛事斋藤纪念音乐节在此举办。
每一年，世界各地的音乐家会云集这里，将歌剧、交响乐献给小泽征尔已逝的恩师、日本着名音乐家斋藤秀雄，献给热爱音乐的人们。
这个节日，正是小泽征尔为纪念恩师的成就而发起的。而今年的斋藤松本音乐节更值得纪念，因为它的发起者、78岁的小泽征尔在隐退一年多后，又回到了它的怀抱。
三次生病和三轮复出
从2006年起，已经古稀之年的着名指挥家小泽征尔就与病魔进行着顽强的斗争：2006年因患上了肺炎和带状疱疹，他所在的维也纳国家歌剧院不得不宣布取消他2006年的所有演出。
但仅过了一年，他就复出，并在东京与他创立的野守歌剧团演出。
2010年，小泽征尔又被诊断出患有食道癌。在6个月的专心休养后，他重新站上了指挥台，但因为身体不支，于2012年3月起暂停公演活动。
小泽征尔表示，他要以“一个更健康的姿态回来”。这一次，他休息了一年半。
8月23日，斋藤松本纪念音乐节上，小泽征尔重出江湖，在现场1500名观众和天皇夫妇的注目下，他指挥了长达50分钟左右的歌剧《小孩与魔法》，指挥还是那样充满舞蹈般的激情和韵律感，高潮时挥棒的动作依然遒劲有力。
然而，这是不是意味着小泽征尔彻底的康复和全面的回归，尚不得而知。
早在2005年，小泽征尔接受杨澜的采访时就表示“不敢想象80岁”.如今，刚刚过完78岁生日的他愈发年近耄耋，加之疾病的威胁，他在指挥台上的每一个瞬间，都值得他的粉丝们珍惜。
这次复出也更加让期待与他合作的业界同行激动。青年钢琴家李云迪在9月1日小泽征尔生日当天，在微博上发文称：“非常期待与小泽征尔再次的相聚！也希望一定保重身体，全球的乐迷都在盼望着欣赏他魔幻棒下的美妙音乐！Seiji样（小泽君），生日快乐！”
无论如何，这是一个不轻言放弃的老头，生命中的坎坷总是会让他越挫越勇。所以，他的复出，我们还是值得期待他能超越他曾经不敢想象的80岁。
一夜成名和三位老师
关于小泽征尔，有很多耳熟能详的故事，且大多数都很励志。
较着名的，莫过于他在1959年的贝桑松世界指挥大赛上一举成名。
在那个举世瞩目的赛事上，音乐教授云集。他拿到了乐谱，被通知较后一个上场。指挥棒跳跃起来，美妙的音乐流淌出来，正当他沉醉于其中的时候，突然他发现乐谱中有一个地方出现了失误，他停下来，指挥乐队重新演奏了一遍，还是不对。可是，团和主办方都坚持乐谱没有问题，这让他非常尴尬。
面对这些世界的音乐家笃定的表情，他难免怀疑自己。但当他再此阅读乐谱时，他肯定了自己的判断，并向评审团坚持了自己的意见。
这时，评审团集体起立，向他致以热烈的掌声。
原来，这是评审团故意设下的小圈套，在这场比赛中，只有他坚持了自己的判断。他获得了这次比赛的名，也因此在欧洲一夜成名。
从此，小泽征尔在参加比赛和获得教师指点的道路上几乎一帆风顺。
在贝桑松比赛中拿过大奖以后，小泽征尔又在1960年的美国伯克郡音乐节指挥比赛中取得了名，并荣获了意义深远的库谢维茨基大奖。这次获奖，使得他有机会成为当时担任波士顿交响乐团常任指挥的着名指挥查尔斯??明希的学生。
随明希在美国学习了半年以后，小泽征尔又在一次由卡拉扬主持的国际卡拉扬指挥比赛中获得名。这次比赛，实际上是卡拉扬收学生的选拔赛，比赛的前三名可以成为卡拉扬的学生。于是，小泽有幸留在西柏林，在这个伟大的指挥前辈手下进行深造。
1961年，小泽征尔又被另一位着名指挥伯恩斯坦看中，他不但将小泽征尔收为弟子，同时还聘请他担任了纽约爱乐乐团的副指挥。
至此，小泽征尔成为20世纪较伟大的三位指挥明希、卡拉扬和伯恩斯坦的真传弟子，其幸运程度在当时的青年指挥家中简直是不可思议的。与其说是他幸运，不如说是他的才华和勤奋给他带来的机遇。
七访中国和两次下跪
外国的指挥家，中国人较熟悉的就是小泽征尔。据说有一回小泽征尔在北京簋街的一家小面馆吃饭，还遭遇了粉丝要求合影签名。
的确，热爱古典音乐的中国人大多知道这个在中国出生的日籍美国人。小泽征尔和中国的缘分，是从他出生那一刻就结下了。
1935年，小泽征尔出生在中国沈阳，他的父亲曾经在长春当牙医，“九一八”事变后迁到沈阳，小泽征尔出生后的第二年又搬到北京。
在北京度过了六载童年的光阴后，太平洋战争爆发了，小泽征尔全家迁回日本。
这一去，直到1976年，他才找到机会回到北京。那本是一次私人寻根之旅，小泽征尔带回了父亲的遗像，完成了父亲想回中国看一看的夙愿。接待方还带着小泽去参观了北京和上海的音乐学校。这一看，他却看到了中国人对古典音乐的渴望。
“那时候……中央乐团只能演奏中国作曲家文x时期的作品。但王炳南先生在一次晚餐时告诉我，他珍藏有贝多芬和勃拉姆斯的全集。那时候我就下决心，一定要把我的指挥曲目、西洋的曲目带到中国，当然还要学习中国的音乐。”
几个月后，小泽征尔再访中国，指挥中央乐团演奏了勃拉姆斯的第二乐章。而音乐学院学生姜建华用二胡演奏《二泉映月》时，小泽征尔从椅子上滑下，跪了下去，校方以为出了意外，过去看时，才发现他已经泪流满面。他说：“这首曲子是应该跪着听完的。”
这之后，小泽决心把中国的优秀曲目和乐团带到美国去演出。“那时我把全体乐团成员用同一趟航班带到了波士顿。我在波士顿给他们租了房子，举行了演奏会，在几千人的会场里演出，收到了空前的。”此后，小泽征尔和中国音乐界可谓情根深种。他前后访华达七次之多，在中国指挥，也把中国的音乐带给世界。
1994年，小泽征尔应邀回到出生地沈阳，指挥辽宁交响乐团上演《德沃夏克第九交响曲》。小泽征尔想要的是一次的演出，排练多遍尚未达到他预期的，于是他将指挥棒重重地敲了一下乐谱架后说：从明天起，我们进行个人演奏过关训练。
在以后的时间里，乐团每天训练6个钟头，他一次次地纠正乐手的问题，那头标志性的乱发被汗水湿透了，一脸的疲惫，可他坚持指挥。到第三天下午，小泽实在太疲劳了。他先是蹲在地板上指挥，后来，干脆就跪在地板上指挥，脸上的汗水挥洒在乐谱和地板上……
也许人们都以为小泽征尔这一生的音乐成就来自于幸运和天赋，可是他说：“我是世界上起床较早的人之一，当太阳升起的时候，我常常已经读了至少两个小时的总谱或书。”这个习惯，他从青年时代就养成了。这就是他的自信和成就的来源，也是他战胜自己的法宝。
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