如何推动中小学音乐教育
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随着社会内卷现象愈演愈烈，中小学生的学习压力也越来越大，由于，中小学生的音乐教育被忽视。那么，中小学音乐教育究竟有什么意义呢，我们又该如何推动中小学音乐教育呢?今天中音阶梯就带大家一起来探讨一下当前中小学音乐教育的现状和意义，以及对当前状况的应对对策。
中小学音乐教育现状
1.音乐教育不受重视
虽然目前绝大部分中小学都开设了音乐课程，总体来说符合门对于音乐课时的要求。但是由于的影响，多数时候音乐课可能被其他考试课程所占据。同时学校领导也不太重视音乐教学，对音乐教育的认识存在偏差，这使得音乐教育陷入一个尴尬的境地，成为语、数、英学科教师眼中的“副课”。
2.设备不够完善且使用较低
虽然许多中小学配备了相对齐全的音乐设备，但是在音乐课堂中的使用较低，有些时候只能在学校活动中使用，或是音乐特长生能够使用，由此可见，音乐教学设备形式化对于音乐教学的开展造成一定的影响。农村中小学与城市中小学相比，由于资金的缺乏，甚至连专门的音乐教师也没有，只能是非音乐专业的教师进行授课，只是组织学生在课堂中进行唱歌，无法提高学生的音乐素养。
3.教学内容不科学
根据音乐教学的新课程标准分析，中小学音乐教学主要内容为唱歌、音乐鉴赏、乐器演奏以及识谱等方面。但是从目前各地区中小学音乐教学现状来看，几乎没有一所学校能够按照这一要求开展音乐教学，中小学的音乐教学主要是以唱歌以及音乐鉴赏为主，几乎没有乐器演奏以及识谱方面的内容。农村中小学的音乐教学通常只有唱歌，其他方面的内容更是没有提到。这需要引起门的关注。
4.学生对于音乐教育认识存在偏差
虽然我国门非常重视音乐教育的落实。但无论是城市中小学生还是农村中小学生，对于音乐课程的关注度较少，这可能与音乐课程学习不会计入学习成绩中有关，这使得学生不重视音乐课。个别学生由于自己对音乐感兴趣，家长为其报了兴趣班，这使得此类学生对音乐的了解程度较高，能够演奏部分乐器，这与家庭经济状况有一定的相关性。但是更多的家长对于学生的成绩非常关注，将学习看做改变命运的主要方式。
中小学音乐教育意义
(一)培养中小学生艺术审美能力
作为一门基础教育必修课，中小学音乐教育不仅能够让学生逐步了解音乐、学习音乐知识，而且还可在音乐教育过程中，让学生感受音乐的艺术感染力，对陶冶学生的情操，对学生进行情感教育有巨大帮助。作为一种情感艺术，音乐能够抒发人的情感。
(二)培养中小学生思维能力
从生理学的角度而言，人的右半脑负责形象思维与记忆功能，左半脑负责逻辑思维。而中小学音乐教育则会培养学生的思维能力，有利于右半脑的发育，对开发人脑潜力具有重要价值。在音乐教育活动中，音乐教育会强调学生注意力的提升，在唱、奏、听的训练过程中，提高学生的反应力与记忆力。中小学生处于人生观、世界观、价值观的发展阶段，音乐课上的多种音乐文化、音乐知识与乐器教学，需要学生去认知、熟记、熟练，这些都需要学生用脑学习。
以上就是中音阶梯对于中小学音乐教育介绍的全部内容了。中小学音乐教育如今不受重视，不仅存在设备缺失问题，教学质量也堪忧。对于中小学生来说，音乐教育至关重要，我们应当重视中小学音乐教育，使学生能够在更好的氛围中成长。
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