认识乐理:什么是交错拍子?交错拍子讲解

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认识乐理:什么是交错拍子?交错拍子讲解ndW音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

认识乐理ndW音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

什么是交错拍子?交错拍子讲解ndW音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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在多声部音乐中,如果有几种不同的拍子同时进行,就形成了“交错拍子”。ndW音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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当出现交错拍子时,各个不同的拍子可以依据自身的强弱规律来演奏,形成不同位置的强弱。但根据实际情况的不同,强拍也可能会出现在同一位置上,也可能不出现在相同的位置上。ndW音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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由于这种交错拍子的情况并不多见,所以在此就不再做详细介绍了。ndW音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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《乐理基础知识》装饰音:颤音ndW音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

《乐理基础知识》第十章 装饰音ndW音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

第四节 颤音ndW音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

颤音是主音与上方音急促地交替着演奏,通常用音乐术语tr来表示。 ndW音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

谱例 ndW音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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什么是五度相生律 浅谈五度相生律的产生和基本概念(2)ndW音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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(四)一个八度包含十二个半音ndW音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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中国是世界上较早发现一个八度包含十二个半音的国家。中国古代的十二律名较早见载于战国时期成书的《国语?周语》 ,公元前522年,伶州鸠在回答周景王的问话时曾提到十二律名及“律所以立均出度也”、“纪之以三,平之以六,成于十二,天之道也”等有关律与数的关系。公元前239年成书的《吕氏春秋?音律篇》则详细的记载了三分损益十二律的产生方法。可以说,自《吕氏春秋?音律篇》起,拥有了获得十二律的方法。而五度相生律在当时并未生全十二律,五度相生律在当时只产生了七律,其音名即CDEFGAB七音。此后,随着音乐实践的发展,发现音乐中并非只此七音,于是又发明了升降记号,将其记在音名前来表示音的升高与降低,而此时约公元十一世纪。就是在今天也是如此,在中国十二律有其各自独立的名称,而西方的十二音中却只有七个音具有独立名称。ndW音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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(五)应用ndW音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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在中国,三分损益法多应用于管乐器。而古希腊时期,五度相生律较多的应用于弦乐器。因为在西方弦乐器较之管乐器有着更悠久的历史,代表了希腊本土的乐器,被视为正统乐器。三分损益法在实际应用中,由于管乐器独需的“管口校正”问题——演奏管乐器时,实际参与振动的空气柱要比管乐器本身要长,因此,三分损益法得到的音要偏低一些,而应用于弦乐器的五度相生律,则会得到预定的音高。在生律要素方面,三分损益法以管长比例2:3、4:3作为生律要素,通过改变管的长短来取得高低不同的音;五度相生律则将倍音列中三倍音与二倍音间的纯五度(振动频率为3:2)作为生律要素,两者生律原理基本相同(管、弦长与振动频率成反比)。ndW音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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影响意义ndW音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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五度相生律 与三分损益法在中国律学发展史中的影响相比,五度相生律在西方律学发展史中的影响则显得相形见绌。尽管三分损益法与五度相生律在各自的国度都可称为“乐律之祖”,并较终促成了十二平均律的发明。但是,由于东西方音乐实践的差异和审美趋向的不同,较终促使了中西双方律学发展的不同道路。在西方,律学发展并没有将纯五度作为的生律要素延续下去,因为五度相生律之纯五度“惟我独尊”的地位随着纯律律制带来的新的生律要素——大三度而不复存在。ndW音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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在西方,自公元9世纪末起,复调音乐开始崭露头角,其形式从较初的奥尔加农到华丽奥尔加农发展到13世纪的经文歌,至巴洛克时期发展到顶峰。随着复调音乐实践中三度、六度音程的大量应用,旧的律制(五度相生律)结构和生律要素已经不能适应音乐实践的新发展。因此,大三度音程顺应时代发展,在纯五度的基础上,立马上任为新的生律要素,纯律作为一种新的律制于14世纪应运而生。自此,纯五度在西方作为生律要素的历史便一去不复返了,五度相生律在西方音乐史、律学发展史中的影响随着复调音乐实践和纯律理论的出现便大打折扣了。ndW音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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律、调、谱、器四方面相结合构成了音乐的本体特征之一。其中,律制的选择又起着本质性的作用。本文写作意在通过比较中西方由于律制选择的相近及由此所引起的音乐形态的相似性这一角度,帮助大家进一步了解西方音乐文化更容易被吸收、接受、消化的原因。ndW音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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20世纪以来,中国人迅速地吸收融合西方音乐文化,中国近现代音乐发展受到西方音乐文化的重要影响。这种影响在教育领域表现的尤为突出,中国此时期的音乐教育在某种程度上甚至可以称得上是华化的西方音乐教育。近年来,针对中国音乐教育深受西方音乐文化影响的情况,中国一些音乐课程的设置及有关教学目标的制定在音乐界引起了极大的争议,如有关视唱练耳课程的教学方向就引起了轩然大波:在世界经济趋向一体化、世界各个民族音乐文化快速吸收融合的今天,是按照人为的十二平均律培养西方音乐的耳朵还是培养符合中华民族审美标准的耳朵?ndW音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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正如 《音乐形态学》 一书的作者所言:“音阶的选择是慎而又慎之举,它融汇了一个民族的精神。”这句话说明了音阶选择的重要性,说明人们一旦从乐音材料的约定俗成中找出数理规律,规定律制,制造乐器,相应养成的听觉习性就会世世代代地积淀下来并长期稳定的延续下去,形成具有民族文化特征的审美习惯。一句话,律制的选择对于形成具有民族特色的音乐文化起着重要的决定作用。理解了律制在形成民族音乐文化中的地位和作用,上述问题就会迎刃而解。当然,中国的音乐文化受到西方音乐的重要原因与西方音乐文化依靠强势经济为依托有着密不可分的关系,但造成这种现象的本质的原因在于,中西双方在律制的选择方面,从律制选择的伊始(中国的三分损益、西方的五度相生律)到十二平均律的发明都存在有许多相似之处。正是这种律制选择的相似性,使得中西不同文化人群间产生了听觉感受习惯的共通性。ndW音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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什么是变化半音?变化半音简介ndW音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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如同变化全音一样,变化半音也分为分为两种:ndW音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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1、由某一个基本音级(外在表现形式为同一个音名)及其变化音级构成的半音(实质),叫做“变化半音”。 如:bbF―bF, D―bD,等ndW音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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2、由隔开一个基本音级的两个基本音级(外在表现形式为相互隔开的两个音名)及其变化音级所构成的半音(实质),叫做“变化半音”。 如:×C―bE, #A―bC,等ndW音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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什么是八度?八度介绍ndW音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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按照基本音级的高低次序,从某一个音级开始,由高到低或由低到高,数到第八个音,那么这两个音级之间的关系就是八度,准确的名称应该是叫做“纯八度”。ndW音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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或者说从某一个音级(不论基本音级或变化音级)到它相邻的上方或下方的同名音级,那么这两个音级之间的关系就是纯八度。ndW音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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纯八度关系的两个音,在音乐中具有相同的意义,只是音高不同罢了。ndW音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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儿歌歌曲 老山羊和狼 简谱ndW音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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