艺考音乐教育考什么,唱歌如何咬清字头、引长字腹、收清字尾?

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艺考音乐教育考什么,唱歌如何咬清字头、引长字腹、收清字尾?O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

艺考音乐教育考什么O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

唱歌如何咬清字头、引长字腹、收清字尾?O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

如何咬清字头

字头是由声母和韵母两部分组成。声母是一个字音的开始部分,也是整个字音的着力点,良好的咬字是以正确的字头为先导的,如果“出声”不正确,势必影响到字意的准确,就必须咬清字头,实际上也就是要发好字头的音。为此,要做到三点:O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

1、出声位置要准确,发音方法要正确

对带有声母的字头,出声时一定要分清是哪一类。如把“专(zhuan)”唱成“钻(zuan)”,就是将翘舌声字头(zhu)发成了舌齿声字头(zu)。即使是同类声母,也还要注意发音方法的不同。如把“鸟(niao)”唱成了“了(liao)”,就是将舌间鼻音字头(ni)唱成了舌尖边音字头(li);再如,把“桥(qiao)”唱成“焦(jiao)”就是将送气舌前清塞擦音字头(qi)发成了不送气舌前清塞擦音字头(ji)。对不带声母的字头,出声时一定要注意口腔的开合度及发音器官的用力部位,以免将齐齿呼、合中呼、撮口呼搞混淆。如把“月(yue)”唱成“叶(ye)”,再如把“冤(yuan)”唱成“弯(wan)”。O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

2、出声时值要短

字头一旦发出后,要迅速过渡到字腹,不能随意拖长,更不能打顿,字头与字腹要连接紧密。不仅一般情况下应该这样,就是在舒缓的旋律、慢节奏的情况下,每个字音拉长时也要注意。出声是为了唱清楚字的本韵,不能把一个字唱成两个字或平添出一个字来。如把“酒(jiou)”唱成“鸡(ji)一偶(ou)”,这样就是不对的了。O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

3、出声力度要适当

为了使出声肯定、明晰,发音器官的气阻强度需要比日常生活发音夸张强调一些,因而气息输送的力度也相应的大一些。如果不这样的话,“喷口”就没有力,出声就会含混模糊,容易犯有音无字即“音包字”的毛病。但决不夸张强调过分把字咬死了,否则就会显得出声生硬,犯有字无音即“字包音”的毛病。O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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如何引长字腹

引腹是指延长发音的字腹,以使字音定型。字腹是字音的中心,也是字音中较长和较响的一部分,歌声正是靠它唱响传远。如果字腹唱得不好,歌声就会受到直接的影响。因此,判断一个歌唱者的嗓音能力如何,主要是看他演唱字腹的水平如何。要唱好字腹,就是要唱好这些字音的发响韵母O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

1、要以气息支持作

“气者,音之帅也”。歌唱者必须有效地控制呼吸,运用横膈膜的支持作用,将吸入的气息根据字腹的时值长短、音调高低、声音强弱要求,有控制地、均匀的呼出,为字腹的发声提供动力。正如中国戏曲演唱行话所说的,“唱要一条线,不要一大片。唱若一条线,音则清、整、稳、远,否则便噪、乱、散、浅。”“唱要一条线”,强调的就是把握好声门与气息的配合,控制呼气徐缓均匀。如果没有稳定的气息支持作,发出的音忽高忽低、时断时续,是不可能唱好字腹的。
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2、要保持喉头的打开与稳定

引长字腹时,不仅要有气息的支持,还要放松下巴和喉部肌肉,自然打开喉咙,同时还要保持喉头的相对稳定。如果喉部肌肉发僵,喉咙未打开,捏着嗓子发音,气息不畅通,字腹就难以唱得响亮、园润。如果喉咙开得过大,发音如“牛叫”,响则响矣,却失去了字音的美感。同时,喉头不稳定也会造成声音摇晃,直接影响到字腹的发音。O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

3、要保持合理的口腔姿态

口腔的开合状态,不仅决定着字音的音准,也决定着字音的响度。要使字腹发音准确,必须分清“四呼”,把握好字腹发音的口型及用力位置。根据发音时口腔和唇形的状态来划分,a、o、e、er均属于开口呼韵母,发音用力于喉;i为齐齿呼韵母,发音用力于齿:u为合口呼韵母,发音用力于满口:l为撮口呼韵母,发音用力于唇。除了唱“怀来”、“灰堆”、“遥条”、“由求”、“言前”、“人辰”这几个词口腔和唇形有相应的变化外,唱其他字腹时也要保持住口腔和唇形姿态,不能随意发生变化,否则会影响字音的准确。O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

为了在字音清楚的基础上尽量提高字音的响度,要适当扩大声腔,在许可的范围内进行窄音宽发。除了开口呼韵母发声时口腔内空间较大属于宽音,其他韵母都属于窄音。要使窄音发音响亮,就必须在不影响音准的范围内尽力扩大口腔内的空间,降低舌位,抬高软颚。唱i音时口腔不能太扁,否则音发出来尖细单薄,缺乏弹性亮度:唱u、u音时唇型不宜太圆,不要太向前撮,唇孔尽量开大,这样发出来的音就自然响亮而不闷。当然,也决不能一味扩大声腔,只追求字腹的响度,造成字义模糊的缺陷。
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如何收清字尾

归韵指的是字尾的收尾。字尾是一个字音的结束部分,必须善终,方能“字正”。如果字尾收音不恰当,不仅会损害字音的完整,造成字义不清甚至错误,而且还会影响字音的圆润动听。为了字音的,必须针对字尾的不同特点,采取恰当的收音方法。O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

1、无字尾字音的收尾

如“发花”、“梭波”、“一七”、“姑苏”的字音,均无字尾。对于这类字音的收尾需要把握的是,当字腹定型发响后在行腔过程中,不论时值长短、音量强弱有何变化,口型始终不能变,较终要根据音乐的需要,通过气息的控制截气收音。也就是说不能用口腔收缩的办法来完成收尾,只能用声音的渐弱来结束尾音,否则将会造成字音字义的改变。如唱“华(hua)”字时,不是靠保持口型控制气息由强到弱来结束尾音,而是靠口型由大到小收音,就会唱成“淮(huai)”字,添出字尾音(i)。
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2、韵母尾字音的收尾

如“怀来”、“灰堆”、“遥条”、“由求”的字音,均是韵母字尾。这类字音的收尾,是从较响亮的字腹韵母过渡到较弱的字尾韵母上收音。当“怀来”、“灰堆”的字音收尾时,口腔张合有从大到小的变化,而“遥条”、“由求”的字音收尾时,口唇张合有从大到小的变化。收这类字音,归韵要到位,字尾要清晰,否则将会丢失字尾,改变字音字义。如“快(kuai)”字,收尾含混不到位就会唱成“跨(kua)”字,丢失字尾音(i)。三是声母尾字音的收尾。如果“言前”、“人辰”、“江阳”、“中东”的字音,均是声母作字尾。其中:“言前”、“人辰”的字音归的是前鼻韵。这类音收尾,是用舌尖抵上齿龈,且口腔开合较小,气息随余音一起收入鼻腔。而“江阳”、“中东”的字音归的是后鼻韵。这类音收尾,是用舌尖顶软颚,且口腔开合较大,气息随余音一起穿过鼻腔收音。因此,也有将前者称作急收鼻音或舔收音,将后者称作缓收鼻音或穿鼻收音。在“言前”、“人辰”、“江阳”、“中东”的字音收尾时,要注意三点:首先,一定要分清前鼻音和后鼻音,不可相互混淆,以免造成字音字义的改变,如把“风(feng)流”唱成“分(fen)流”、“人民(min)”唱成“人名(ming)”等。其次,要正确对待鼻音,分清楚鼻音美和囊鼻音的界限,不能怕犯囊鼻音的毛病而不敢收鼻音,以致鼻音收不到位或丧失应有的鼻音,造成字音字义的改变。如把“江(jiang)”唱得让人听了像“家(jia)”一样O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

3、在拖腔中要做到归韵

在拖腔中要做到归韵“到底”不走韵,否则也会让人听着别扭。如在唱《洪湖水,浪打浪》一曲较后一句“一年更比一年强(qiang)”时,在拖腔中三转二转地将ang(昂)韵为a(啊)韵后,不仅影响了“字正”,也影响了“腔圆”。
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综上所述,字音的字头、字腹、字尾三个组成部分,是既有着各自特性又紧密相连的整体。因此,在歌唱中咬字和吐字的时候,歌唱者不仅要很好地把握字音各部分的特性,做到出声有力、引腹响亮圆润、归韵干净到位,而且要使字音各部分前后紧密衔接、圆润过渡、连成一体,同时还要很好地把握字调的阴阳上去、起伏抑扬和字音的轻重徐疾、刚柔明暗,通过咬字清楚、吐字清晰、自然、富有感情色彩,达到“字正腔圆”、“声情并茂”的境界,让人在听曲中闻其声、辨其音、得到美的享受。O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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音乐家小故事之“音乐神童”莫扎特O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

音乐家小故事之“音乐神童”莫扎特

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沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特(Wolfgang Amadeus Mozart,1756年1月27日-1791年12月5日),出生于神圣罗马帝国时期的萨尔兹堡。欧洲古典主义音乐作曲家,他同海顿和贝多芬为维也纳古典乐派的杰出代表。O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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莫扎特被人们称为“音乐神童”。3岁起显露音乐才能,4岁跟父亲学习钢琴,5岁作曲,6岁又随父亲学小提琴,8岁创作了一批奏鸣曲和交响曲,11岁写了部歌剧。他仅仅活了36岁。繁重的创作、演出和贫困的生活损害了他的健康,使他过早地离开了人世,他的音乐作品成为世界音乐宝库的珍贵遗产。O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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莫扎特1756年出生在奥地利,他的父亲是宫廷乐团里的小提琴手,也是一名作曲家。由于父亲是佚名音乐家,家里的孩子都受到父亲的培养和熏陶,在莫扎特3岁的时候,有一天,爸爸正在琴房教姐姐弹钢琴,莫扎特搬来一个小凳子在一边观看,他开始对音乐产生了浓厚的兴趣,从那以后,每当爸爸教姐姐弹琴的时候,他都在一边听,莫扎特的记忆力个性好,只要是他听过的曲子,他都记得,每当姐姐弹错音乐的时候他都能准确的指出来。O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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在莫扎特的指指点点中,父亲发现了儿子的天才,于是当莫扎特4岁的时候,父亲便开始教他弹琴了,莫扎特年级虽小,许多技巧复杂难度大的协奏曲他都背诵下来,还弹的很好。O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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4岁的小莫扎便常常向家人展示他的音乐才华,每当家人吃晚饭的时候,他都要献上一曲给大家消遣消遣。个性是家里有客人来的时候,他更是喜欢变现自我,他常常不管你允许不允许,便跑到钢琴边上弹了起来,凡是听他弹过的客人,都会对他竖起大拇指。O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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5岁的时候,刚上一年级的小摸着特便会自我创作各种曲子了,这个城市里的人们都明白他们家出了一个音乐小天才。O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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在家里,经常有爸爸的两位朋友来练小提琴,这两个朋友是和爸爸一齐同台演出的小提琴手,有一天,莫扎特在听见爸爸和朋友们在客厅里演奏三重奏的小提琴曲,于是他自我也拿着小提琴来到客厅,平时摸着特主要是跟爸爸学钢琴,爸爸教他小提琴纯粹是为了调节。O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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“爸爸,我来担任你们的第二小提琴手,行吗?”O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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“不行,这个曲子你还没有练习过呢!”O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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“我能够看着谱!”O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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“行行,就让我们的小天才试试吧”,在一旁的第二小提琴手发言了。O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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就这样,莫扎特跟着爸爸和另一位叔叔一块演奏了小提琴三重奏。演奏结束了,三个大人站在那里一动不动了,大家都看着小莫扎特,为他的才华目瞪口呆。O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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“天啊,你这小家伙真是一个天才!”O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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莫扎特的父亲发现自己的儿子的确在音乐方面具有才华,为了让孩子们开阔眼界,父亲便带着孩子们到外地去演出。6岁的莫扎特和姐姐一起到维也纳、荷兰、慕尼黑等各地演奏,他们的表演获得了观众热烈的掌声,尤其是莫扎特的表演,听众经常要莫扎特加演好多曲子,他的才华得到了大家的认可。O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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在莫扎特14岁那年,他遇到了音乐巴赫,巴赫十分喜欢这个音乐小天才,于是亲自指导他的演奏和作曲。莫扎特一生创作有歌剧、交响曲、协奏曲、室内乐等,还写了超多的嬉游曲、小夜曲、舞曲等。在这些风俗性的作品中,莫扎特采用了民间音乐的因素,反映了他和民间音乐的紧密联系。O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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莫扎特善于把艺术中美好的东西和渗透生活的深刻性结合起来,再把强大的力量、直率的气质和刚毅的意志以及现实意义的感觉结合。莫扎特的创作成就遍及各个音乐领域。这些作品反映了18世纪末,处在被压迫地位的德奥知识分子为摆脱封建专制主义的羁绊,对社会的光明和正义、以及人的尊严的追求。莫扎特的音乐博采德、奥、意、法诸国精华,风格典雅,感情真挚,朝气明快。后期的作品,内容和形式统一。钢琴奏鸣曲是莫扎特作品的重要组成部分,他的作品富于创新精神,思维活跃。他的小提琴协奏曲美妙动听、晶莹剔透、充满幽默感。O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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唱歌时真声假声如何流畅过渡O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

一首歌曲跨几个八度是非常正常的,每个人先天条件也不同,虽然流行歌曲在发生技巧方面借鉴了美声,但也不能像美声一样的划分声部,唱法也有所不同,使用时的特点就是低音用真声、中音用混合音、高音用假声,中低音区声音比较自然,高音区声音要激烈,具有爆发力。想要唱好一首流行歌曲,就要做到不同声区的统一和连贯。O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

在唱低音和中音区时,真声较好自然一些,要接近平时说话时的感觉,低音都要落在胸口,好像时胸口在发声一样。绝大部分的流行歌手都采用真声在演唱,目的是希望声音听上去亲切而自然。在使用高音唱假音时,要有意识的控制声音进入头腔,同时配合声带振动,发出来的声音要比真声高很多,但这必须要有强大的气息作为支点,音色才会有所变化。O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

流量歌曲演唱时,真假声音之间转换要流畅一些,听上去不能有断裂的感觉,弱声练习比较容易找到真假声转换比较放松的感觉。练习的时候,较好是开口哼鸣,就是口腔张开但是不发音,鼻腔用鼻子发音。同时,要时刻用另一个意识倾听和寻找声音的位置。流行歌曲的演唱非常讲求点位,点越小声音就越集中。要注意声音的位置是随着音高不断发生变化的,由前向后移动。在移动至高音区时,应适度提起软腭,因为软腭的提起是惟一能产生高音的通道。从嗓音结构上讲,只有在软腭提起时,带动后咽壁的拉力、口腔后部形成拱门状态,才会具备鼻头腔共鸣,高音才会松弛,同时产生震撼力。O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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学习唱歌

把握了声音的准确性后,再去体会唱高音时利用软腭提起带动咽壁的力量,形成强大的拉力作用,使高音具备穿透力。咽音的使用也必须注意把握,咽音的力量用小了,声音就会空洞,没有支点和拉力的感觉;但如果全部拉紧咽壁,声音会过硬过亮,缺少歌唱性,也没有好的音色;过多地拉大、拉亮,则更不理想,容易导致造成柔韧性不够,灵巧性不突出,缺少流行歌曲中特有的个性表现力。所以,要根据歌曲不同力度的需要,正确使用咽壁力量,在演唱中将会起到锦上添花的作用。比如黄琦珊演唱的《只有你》高音部分,先用温馨的混合声在中低音区轻轻吟唱,然后用挺亢的真声将歌曲逐渐推向高潮,到了歌曲的较高点突然改用极具爆发力、半嘶半哑的假声,这是在演唱中运用真假声的转换变化来表现起伏跌宕的情感的一个典型范例。O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

类似歌曲在唱法上所使用的真假声间的突然转换,都是流行歌曲中常见的真假声应用方法。当然,因为歌曲的速度、音高、曲风有所不同,唱歌声音的方法也不同,真假声的比例也就不同,这就要依靠牢固的发声技术使每一个声音找到较好的平衡,适应较好的平衡。O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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唱歌共鸣与音高有什么关系O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

音高,指音的高度。物体由于振动发出了声音,振动越密则音越高,振动越疏音则越低。这种疏密程度的变化称为音高。每个人都有自己的自然音域,歌唱的声音必须有高低之分。从生理上去看,声音的高低是在歌唱发声时,声带振动频率所产生的快慢区别。振动得快,声带开合的次数多,频率越高,则声音越高,反之就低。这种音的高低在歌唱发声共鸣的运用中,要有所控制。有时在音乐会结束后,你经常会听到各种演唱者的议论。评论较多的是”这位演员唱的音真高”,”他的声音才真叫亮呢”等等。这便是人们对演唱较起码的评论。O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

说明在演唱中人们对音的高度是有要求的。但这,并不等于那种尖刺的声音就是正确的。在练习高音时,有的人误认为用一股劲在那“喊”唱,就能把声音唱高了,这种想法是错误的。唱高音必须要求正确地运用头腔共鸣。在气息的作用下,声带借助弹性力量很快开合,产生高频率振动,但产生了高音。O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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从生理上分析,唱低音时声带拉长,边缘厚,弹性张力松弛,开合缓慢。O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

我们有时去欣赏大合唱演出,它总能给人以力量和向上感觉。如果缺少了低声部,整体合唱感觉就没有分量了。只有高声部的[演唱,声音就显得单薄了如果低声部能发挥作用,合唱演唱立即就变了样,那种丰满深厚、富有魅力的声音立刻吸引人们去遐想。这种声音来自于胸腔的振动。胸腔是低音的共鸣区,声音向下唱,喉头自然就要下降,靠近气管,声波在胸腔内产生了振动,运用这种共鸣就会出现了松、通、厚、浓的声音。因为音的高低是与共鸣起直接作用的。O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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学唱歌要了解横膈膜的重要性O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

大家都知道横膈膜吗?横膈膜是人体较强有力肌肉之一,横膈膜呼吸也是唱歌呼吸训练的一个部分。O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

横膈膜不只是胸轮廓和腹部之间一块隔板,还与日常呼吸息息相关,横膈膜收缩的时候变平,胸底部下沉吸入器,这种方式比扩张肋骨呼吸的方式吸入的气息要多很多。“把手放在横膈膜”上是大家经常能听到的一种说法,这种说话让人费解,其实是把手放在腹肌上,靠近上部,也就是肋骨前面拱起来的地方,这个地方方便感觉横膈膜的活动,当横膈膜变平的时候这个地就会向前推。O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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当横膈膜下沉时,它压向胃部和其它器官,其它器官无法被压缩,这就是为什么吃饱了别唱歌的原因,我们的身体肯定不允许在填满食物的情况下又填满空气,如果胃部已经充满了食物,深呼吸的时候就会被妨碍。O11音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

许多未经过专业训练的朋友,被要求深呼吸的时候会不自觉的抬起胸部,这是好现象,但抬起胸部的时候却收回了腹部,这就迫使腹部器官顶住横膈膜,使得你永远无法真正的深呼吸,所以呼气的时候,你只能塌胸;当再次呼吸的时候,再次上抬胸部和两肩。正确的做法正好相反,应该让两肩和胸部保持不动,让横膈膜和腹部运动才对,一个垂松的腹壁是萎靡的姿势,即使腹在底部,无需放松,但其上部必须为横膈膜的活动留出一定的空间。
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