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练习少儿形体的音乐:为什么要趁孩子7岁前送他学音乐

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中音阶梯|

时间:

2019-03-14

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少儿音乐培训|

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来自德国汉诺威音乐和戏剧学院音乐心理学和医学研究所与西班牙巴塞罗那大学的研究人员,一直在“脑的可塑性”领域钻研,即后天环境和经验对人脑结构、功能的影响

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      来自德国汉诺威音乐和戏剧学院音乐心理学和医学研究所与西班牙巴塞罗那大学的研究人员,一直在“脑的可塑性”领域钻研,即后天环境和经验对人脑结构、功能的影响。他们分别对两组分别在 7 岁以前和 7 岁以后开始练琴、并且累计练琴时间相似孩子的脑部结构特点进行了核磁共振成像比较研究,并与一组从未学过钢琴的人脑部情况相比较。
    研究发现,与未学过钢琴的人相比,学过钢琴的人脑部与学习相关的海马体、与感觉运动控制相关的壳核和丘脑、处理情绪刺激的杏仁核以及听觉和语言处理区域的灰质体积更大。这表明,人在学钢琴后,其听音辨别能力和双手协调能力都提高了。
    研究还发现,学琴越早、钢琴弹奏越娴熟的人,脑部与手指运动直接相关的区域——右侧壳核的灰质体积就越小。研究人员对此解释说,7 岁之前开始练钢琴的人,大脑有关区域有一个自我优化的过程,不需要很大的灰质体积就能稳定、高效地起到调节作用,还可以提高未来的学习效率。
    相关论文发表在美国新一期《神经影像学》杂志上。研究人员认为,上述研究成果有助于人们进一步认识早期音乐教育对人脑发育的重要性。
    钢琴有益开发大脑,而且 7 岁之前学钢琴更有利于大脑各功能区的结构优化。
    其实,早在此项研究之前,加拿大多伦多大学就曾公开过研究成果:7 岁前学习钢琴或唱歌的幼儿智商,比一般同龄小朋友高出 3 分左右,幼童时期学习音乐提升智能的效果较为显著。
    4——7 岁是开发孩子音乐才能的黄金时期,这一时期一定要把握好!因为在这个年龄段的孩子其骨骼的支撑稳定性、肌肉及关节的灵活性以及孩子的智力水平和反应能力,都已经基本能够胜任音乐入门阶段的技术训练要求。从心理角度来看,这个阶段的孩子因为已经在幼儿园的简单教学模式中建立起了一定的听课、学习的意识和习惯,能够基本保证音乐入门的课堂教学以及课后练习等环节。此外,还未上小学的孩子文化课负担相对较轻,学习的时间较为充裕,心理压力自然会小很多,能轻松快乐地入门。
    所以在这个关键的时期,一定要让宝宝掌握一些实际的音乐技能,比如钢琴、小提琴、扬琴、古筝、二胡等乐器的演奏。,凡需要手眼协调分工合作的乐器,对孩子各方面的智能都是一个很好的训练。
    兴趣与好奇心是儿童音乐学习的动力
    心理学证明,兴趣是儿童主动学习的唯一动机。他喜欢就学,不喜欢就不学,或不爱学,即使你强迫他学,一般也不会有好的结果。因为在儿童时期,他的认知和思维能力有限,不可能对某一事物做出理性的判断,不能像成人那样为了某种需要去做。他只能凭自己的兴趣,而且这种兴趣还是不能持久的,很容易发生变化。或者渐渐浓厚,或者渐渐淡化。对音乐的兴趣也是如此,因此要深入对音乐的学习就必须始终引发学生的兴趣。
    2感性是儿童音乐学习反应的主要形式
    儿童对音乐的反应,首先是感性的反应,而不是理性的反应。儿童音乐学习的感性反应主要包括歌唱的反应、表情的反应和动作的反应。
    3个性和差异是儿童音乐学习心理的明显特征
    个性也是儿童音乐学习心理的特征之一,随着年龄的增长,儿童的个性会越来越强,逐步形成自己的个性。东北一带的孩子从小就会哼唱两句二人转,而江浙一带的孩子从小就会哼唱两句评弹,这是和地域的熏陶分不开的。所以经常受健康音乐的熏陶,就会喜爱健康的音乐,形成良好的个性。
    很多孩子学琴一两年不想学了,怎么办呢?
    首先,要分析一下原因:
    1、开始学琴的时候
    是孩子想学琴还是家长想要孩子学琴
    这点很重要。如果是孩子想学琴,家长就让他学,孩子不想学琴了,家长就说:算了吧,不勉强他了,就由他不学了。这样一来,就前功尽弃,前面的时间和金钱就白白浪费了。如果是家长想要孩子学琴,那就要让他坚持下去,大部分小朋友都是贪玩的,学什么东西都是三分钟热度,大人不管他,他学一段时间就不想学了。但是,大人让他学,多数小朋友都能坚持学下去。
    2、有没有固定上课和练琴时间
    有些家长有空就带孩子来上课或练琴,没空就不来,这对孩子学琴影响很大,孩子会认为来不来都行,就不认真去学了。所以,要有一个固定的学习时间,每周什么时间上课,每天什么时间练琴都要固定下来。就好象每天回学校、吃饭、做功课一样,习惯成自然就好。
    3、学琴的目的是什么?
    一般来说,是让孩子学多点东西,开发一下大脑,培养音乐素质,或者以后考音乐学院等。最重要的是孩子学会了坚持和锻炼了耐性。以后做什么成什么。
    4、是否到了瓶颈期?
    如果孩子上课不主动,练琴坐不住,面对钢琴不积极,那么基本上他就碰到了瓶颈。家长和老师一定要对其十分重视,建立良好的沟通,找出孩子学琴瓶颈的原因,伴其顺利度过。
    总之,孩子能不能学下去,关键是家长有没有让孩子坚持。千万不要在孩子遇到困难的时分轻易说放弃。除了浪费了金钱和时间成本,还糟蹋了孩子对学琴有的热心,更有害的是,养成孩子容易抛弃的习气,这样对孩子今后的工作和学习都会有不良影响!
    刘诗琨大师说过:“练琴哭着练跟笑着练出来的效果没多大分别。”
    当然,
    我们希望每一位琴童都能笑着去练琴
    下面来说一些要注意的问题,可以更好的帮助家长让孩子继续坚持下去:
    一、 入门阶段须培养坚持精神
    幼儿的音乐教育半途而废者不在少数,培养孩子持之以恒的毅力比学琴本身更有意义。我们认为入门阶段的启蒙教育尤为重要。这一阶段对幼小的孩子来说,协助其形成习惯非常有必要,但不能过火,适可而止,否则引发孩子的逆反心理,对乐器产生反感,那将事与愿违,适得其反了。孩子在练习过程中,由于幼儿的天性特点,注意力的短暂性,要耐心引导适当娱乐。还要严格训导,我们常常会同孩子说,不是你学不好而受罚,是因为不坚持。每当孩子不集中精神之时,我们总是鼓励她“坚持到底就是胜利”;二、 随时抓住孩子的闪光点,给于适当目标和积极的鼓励保持良好精神状态家长要随时肯定幼儿每日、每阶段的进步,努力寻找孩子的闪光点。切不可只把学琴作为一种单纯的技能训练,不然,幼儿演奏技能的提高与成人对他的期望之间的距离,永远有一条不可逾越的鸿沟,常此以往,会在幼儿心理上蒙上阴影,对他的自尊心、自信心都将造成极大的伤害,得不偿失。小孩在练习乐器时家长要分阶段给于一定的目标,最好是激发孩子学琴兴趣。实践证明,孩子的精神状态的好坏,决定了每天练琴的质量和效率;三、 培养自习自研能力,提高成功感和学习兴趣引导孩子一定程度地去研究和感知乐器本身,以及以幼儿的视角理解乐理知识,鼓励和引导孩子研究自身喜欢的乐曲,每天练琴时,都以欣赏的态度,尽管孩子的琴技还较幼嫩,但还应该由衷地去欣赏从孩子手上流出的稚幻的音乐。自孩子学琴,我们创造一些音乐环境,如听看音乐会和音乐碟片,潜移默化之中熏陶孩子,增加音乐感觉,在音乐的节奏和旋律中提升学习兴趣。
    四、 开发智力与非智力因素,启迪思维
    幼儿初学琴更多是靠模仿和感觉,而不是靠思维领悟,这是由于他们有限的理解力决定的,教师、家长、幼儿之间不断的信息交流与反馈,可以增强幼儿的语言理解力,并把一些无意识的模仿行为变成有意识的思维过程。另外,人们常说:心灵手巧、手巧心灵。心速的快慢是一个人智力的重要组成部分,它对一个人的反应的灵敏度与思维的流畅性,对一个人的生活、学习的效率与质量都有影响。孩子学习乐器后,做事的效率变高了,自信心增强了。
    我们常常会比较国内外的教育以及教育环境,老是会羡慕国外的孩子,独立又开朗、聪明素质高,他们对于美感的追求浑然天成,艺术的基因在他们很小的时候就开始萌芽了。优质仿佛是他们的代名词,而优质的背后,又有着怎样的故事呢?
    我们都知道,弹钢琴有益儿童大脑发育。在2016年时,德国和西班牙的研究人员提出一份新发现,就连新华社也转载了相关的报道,可以说是相当具有权威性了!
    来自德国汉诺威音乐和戏剧学院音乐心理学和医学研究所与西班牙巴塞罗那大学的研究人员,一直在“脑的可塑性”领域研究,即后天环境和经验对人脑结构、功能的影响。他们对两组分别在7岁以前和7岁以后开始练琴、并且累计练琴时间相似孩子的脑部结构特点进行了核磁共振成像对比研究,并还与一组从未学过钢琴的人脑部情况进行比较。
    研究发现,与未学过乐器的人相比,例如学过钢琴的人他脑部与相关的海马体、与感觉运动控制相关的壳核和丘脑、处理情绪刺激的杏仁核以及听觉和语言处理区域的灰质体积更大。
    这表明,人在学习钢琴后,其听音辨别能力和双手协调能力都提高了。
    研究还发现,学琴越早、钢琴弹奏越娴熟的人。脑部与手指运动直接相关的区域——右侧壳核的灰质体积就越小。研究人员对此解释说,7岁之前开始练钢琴的人,大脑有关区域有一个自我优化的过程,不需要很大的灰质体积就能稳定、高效的起到调节作用,还可以提高未来的学习效率。
    钢琴有益开发大脑,而且7岁之前学音乐律动与乐器更有利于大脑各功能的结构优化。
    其实早在这项研究之前,加拿大多伦多大学就曾公开过研究成果:7岁前学习音乐律动与乐器的幼儿智商会比一般同龄小朋友高出3分左右,幼童时期学习音乐提升智商的效果较为显著。
    4——7岁是开发孩子音乐才能的黄金时期,这一时期一定要把握好!因为在这个年龄段的孩子其骨骼的支撑稳定性、肌肉及关节的灵活性以及孩子的智力水平和反应能力,都已经基本能够胜任音乐入门阶段的技术训练要求。从心理角度来看,这个阶段的孩子因为已经在幼儿园的简单教学模式中建立起了一定的听课、学习的意识和习惯,能够基本保证音乐入门的课堂教学以及课后练习等环节。此外,还未上小学的孩子文化课负担相对较轻,学习的时间较为充裕,心理压力自然会小很多,能轻松快乐入门。
    所以在这个关键时期,我们要帮助宝宝从内心爱上音乐,喜欢音乐,并沉醉其中,这样他的大脑不仅会得到更好地开发还会让他的身心更积极更自信。
    通过这些研究表明,我们会发现原来国外的小孩是靠音乐艺术来提高他个人的素养以及智商情商比,学习音乐的过程也相当于深层次开发他的大脑,让他变得越来越优质。所以让宝宝从小就掌握一些实际的音乐技能,对宝宝的各方面智能都是一个很好的训练。
    走进中音阶梯,走进音乐,走进艺术的殿堂。我们皇家中音阶梯致力于打造中国钢琴教育第一品牌,我们有国际领先、国内独创的音乐全脑智能和创造力教学系统,我们承诺让您的孩子一年可以用钢琴自由创作。

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